15．下列有關(guān)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗分析中，正確的是（　　）
A．噬菌體侵染細菌的實驗中，遺傳信息的流動方向是DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B．噬菌體侵染細菌的實驗中，離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離
C．兩個實驗的原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達的特性設(shè)計的
D．兩個實驗均不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、噬菌體侵染細菌的實驗中，遺傳信息的流動方向是DNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、噬菌體侵染細菌的實驗中，離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細菌分離，B錯誤；
C、兩個實驗的原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有復制和傳遞信息的特性設(shè)計的，C錯誤；
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但均不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：D．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設(shè)計思路、過程、現(xiàn)象及實驗結(jié)論，并能對兩者進行比較，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某觀賞鳥類羽毛的顏色由A/a一對等位基因控制，這對基因位于Z染色體上，在W染色體上無等位基因．A基因純合會使該鳥類的胚胎致死（ZAZA、ZAW都是純合子）．將該鳥類的雌雄個體進行雜交，結(jié)果如下表：
PF1
組合一灰羽×灰羽雌雄個體全部為灰羽
組合二彩羽×灰羽？
（1）根據(jù)上表的雜交實驗結(jié)果可推測，羽毛顏色性狀中的灰羽為隱性性狀．組合二親本的基因型為ZAZa×ZaW．
（2）人們在另一種鳥類的基因組中發(fā)現(xiàn)B基因，它有抑制A基因純合致死效應的作用．若用基因工程技術(shù)將B基因?qū)胧芫阎�，并利用基因編輯工具將其定位在Z染色體上，再通過雜交育種就能選育出ZABW和ZABZAB這兩種彩羽純合品系．
①若僅將一個B基因?qū)虢M合二親本產(chǎn)生的受精卵的Z染色體上，導入并定位成功的受精卵孵化出來的個體中，彩羽雌鳥的基因型為ZABW，彩羽雄鳥的基因型是ZAZaB．
②將上述通過基因工程獲得的彩羽雌雄個體雜交（不考慮交叉互換），統(tǒng)計每對雌雄個體雜交后的子代性狀比例．若子代中彩羽雄鳥的比例為$\frac{1}{2}$時，這些子代彩羽雄鳥中才會有符合要求的ZABZAB的個體．若要將基因型為 ZABZAB 的個體從這些子代彩羽雄鳥中篩選出來，請簡要寫出你的實驗設(shè)計思路：將這些彩羽雄鳥和彩羽雌鳥（會灰羽雌鳥或任一雌鳥）雜交，后代雌、雄鳥都為彩羽的個體符合要求．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于藍藻細胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA周圍分布著大量的核糖體，通過RNA傳遞遺傳信息合成多肽
B．細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器能對蛋白質(zhì)進行加工
C．DNA分子裸露不形成染色體，但基因的傳遞遵循孟德爾定律
D．藍藻細胞的有氧呼吸和光合作用分別在線粒體和葉綠體中完成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為某多肽的化學結(jié)構(gòu)圖解，請回答：

（1）該化合物稱為三肽；各氨基酸是通過脫水縮合反應形成的．
（2）該多肽含2個肽鍵，形成該多肽時與原來氨基酸分子相比，相對分子質(zhì)量減少了36．
（3）圖中表示R基的代號是②③⑤；④的名稱是肽鍵；⑥的名稱是羧基．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（5）寫出最右邊一個氨基酸的R基-CH2OH．
（6）蛋白質(zhì)種類繁多，從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲表示唾液淀粉酶催化唾液淀粉水解的模型，為了研究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），據(jù)圖分析：

（1）甲模型能解釋酶的催化具有專一性，a代表唾液淀粉酶．酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能．
（2）甲同學為了探究溫度對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：
①選取A、B、C3支試管中分別加入pH7.0適宜濃度緩沖液5mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1mL．
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL，搖勻．
③將3支試管分別放入20℃，40℃，60℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適．
④取出各試管，分別加入斐林試劑2mL，搖勻．
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適溫度．
上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正（不考慮試劑的濃度和加入量、溫度梯度以及實驗重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結(jié)果．
a③中60℃應改為37℃，因人唾液淀粉酶作用的最適溫度為37℃．
b在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在沸水浴中一段時間．因為在高溫條件下斐林試劑與還原糖反應顯色．
（3）乙同學測得產(chǎn)物濃度隨時間變化如乙圖所示：三個溫度條件下，該酶活性最高的是B組．
（4）如果在時間t2時，向C組反應體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量不變，原因是60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應產(chǎn)物總量也不會增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點是（　　）
①種群是生物進化的基本單位
②生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變
③群落是生物繁殖的基本單位
④遺傳和變異決定著生物進化方向
⑤種群是生物基因庫的保存單位．
A．①②⑤B．②④⑤C．①②③D．①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)（如胃蛋白酶原）的出胞方式是下列的哪種運輸方式（　�。�
A．胞吐作用B．自由擴散C．主動運輸D．協(xié)助擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（　　）
A．能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B．等物質(zhì)的量葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和酒精釋放能量不相等
C．1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D．2過程需多種酶參與，且需ATP供能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽阜陽紅旗中學高一下學期月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一對雜合子的黑毛豚鼠交配，生出4只豚鼠，它們的表現(xiàn)型及數(shù)量可能是（ ）

A、全部黑或全部白 B、三黑一白或一黑三白

C、兩黑兩白 D、以上任何一種

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