【題目】如圖，“U”形管中間被難溶的蛋白質(zhì)制成的半透膜隔開，現(xiàn)從兩側(cè)分別加入0．1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液（兩者的相對分子質(zhì)量相同且均不能透過半透膜），起始液面相同，一段時間后，左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向“U”形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)，一段時間后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)液面逐漸上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是什么？

A. 右側(cè)液面高度下降；蛋白酶

B. 右側(cè)液面高度下降；蔗糖酶

C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶

D. 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

【答案】C

【解析】根據(jù)題意可知，起始一段時間內(nèi)，由于半透膜兩側(cè)所加的溶液濃度相同，則兩側(cè)水分子進出半透膜的速率相同，故兩側(cè)液面高度不變；向“U”形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)，一段時間后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)液面逐漸上升，說明右側(cè)液體濃度變大，吸水能力增強，則加入的這種微量物質(zhì)可能是麥芽糖酶，催化右側(cè)的麥芽糖水解，是右側(cè)溶液中溶質(zhì)微粒數(shù)增加，所以C正確，ABD錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從m點用0．3g／mL蔗糖溶液、0．5g/mL蔗糖溶液、0．3g/mL葡萄糖溶液和清水分別處理生理狀況相同的洋蔥表皮細胞，在n點時換用清水處理，測得細胞的原生質(zhì)體體積變化曲線如圖所示。其中代表0．3g/mL蔗糖溶液處理結(jié)果的是（）

A. a B. b C. c D. d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（ ）

①非同源染色體之間相互交換片段

②同源染色體非姐妹染色單體間通過互換交換片段

③染色體中DNA的一個堿基發(fā)生改變

④染色體缺失或增加片段

A．①③ B．②④

C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某一噬菌體的DNA用32P標記，對細菌的氨基酸用15N標記，讓已標記的噬菌體去侵染已標記的細菌，最后釋放出20000個噬菌體，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 全部噬菌體都有標記的32P B. 2個噬菌體含32P

C. 全部噬菌體都不含15N D. 2個噬菌體含15N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯誤的是

A. —片草地上的所有麻雀是一個麻雀種群

B. 可以用標志重捕法調(diào)查農(nóng)田小倉鼠的種群密度

C. 演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化

D. 湖泊近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二倍體生物細胞正在進行著絲點分裂時，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 細胞中不一定存在同源染色體

B. 著絲點分裂導致細胞中染色體數(shù)目加倍

C. 隨著著絲點分裂，姐妹染色單體消失

D. 著絲點分裂后，每條染色體DNA數(shù)量不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜和生物膜系統(tǒng)的敘述中，正確的是

A. 組成生物膜的蛋白質(zhì)分子全部鑲在磷脂雙分子層表面

B. 細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，保證了細胞生命活動高效、有序地進行

C. 高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系

D. 分泌蛋白在產(chǎn)生和分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜面積均減小，而細胞膜的面積增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳學的發(fā)展過程中，許多科學家做出了卓越的貢獻。下面的說法正確的是

A. 孟德爾用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，他能提出假說得益于他有減數(shù)分裂的知識

B. 薩頓用類比推理的方法證明了基因在染色體上

C. 摩爾根研究果蠅眼色的遺傳借鑒了孟德爾的研究方法

D. 沃森和克里克提出了DNA分子的物理模型，并用15N證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖解回答下面的問題：

（1）該化合物的具體名稱是 ．

（2）合成該化合物時形成的化學鍵是 ，是由 縮去一分子水形成的。

（3）如果該化合物的相對分子質(zhì)量是a，則組成該化合物的基本單位的平均相對分子質(zhì)量是 ，若R1、R2、R3既可以相同也可以不同，理論上生物體可以形成 種上圖所示化合物。

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