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【題目】對下列加點詞的解釋，全都正確的一項是（ ）

A.駐足（停留） 勝景（勝利）

B.窺見（從縫隙里看） 豁亮（開闊）

C.鳥瞰（從高處往下看） 惟妙惟肖（相似）

D.蜂窠（窩） 巧妙絕倫（絕對）

【答案】C

【解析】

本題考查識記和理解現(xiàn)代漢語普通話常用字的字義的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見常用的字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查常見字在詞語中的字義，與所學的教材貼近。復習字義和字形字義以及詞語語境結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

A項，“駐足”的意思是停住腳步或者立足。其中，駐：停留。

“勝景”的意思是優(yōu)美的景物、境界、景象等。其中，勝：優(yōu)美。此處有錯。

B項，“窺見”的意思是暗中看出或覺察到。其中，窺：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。 有錯誤

“豁亮”的意思是開闊明亮。其中，豁：開闊。

C項，“鳥瞰”的意思是從高處往下看。其中，瞰：從高處往下看。

“惟妙惟肖”的意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。其中，肖：相似。

D項，“蜂窠”的意思是蜂窩。其中，窠：窩。

“巧妙絕倫”的意思是精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。其中，絕：極、最。有錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在環(huán)境條件相對穩(wěn)定的情況下，種群數(shù)量增長呈S型。下列關于S型曲線中 K值的說法不正確的是（ ）

A.達到K值時種群增長率最大

B.達到K后種群數(shù)量相對穩(wěn)定

C.同一環(huán)境下不同生物的K值可能不同

D.同一生物在不同環(huán)境條件下K值可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動、植物生命活動的調節(jié)說法錯誤的是（ ）

A.腎上腺素可由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜

B.在體液免疫和細胞免疫中均發(fā)揮作用的免疫細胞是T細胞和吞噬細胞

C.用適宜濃度的赤霉素處理水稻可以提高產量

D.光照、溫度等環(huán)境因子的變化會影響植物激素的合成，進而影響基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅方是腐乳的一種。請回答與其制作有關的問題：

（1）補充制作紅方的實驗流程：①____________→②加鹽腌制→③_________→④密封腌制。

（2）在實驗流程①中，首先將豆腐塊平放在籠屜內，籠屜中的溫度應控制在_________℃，并保持在一定的________。5天后豆腐塊表面布滿毛霉菌絲，這些毛霉來自空氣中的___________。

（3）在實驗流程③用到的輔料中，鹵湯是由________及各種______________配制而成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅細胞含有大量的血紅蛋白，我們可以選用豬、牛、羊或其他哺乳動物的血液來提取和分離血紅蛋白，請回答下列有關問題：

（1）實驗前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預先加入檸檬酸鈉，取血回來，經處理并離心，收集血紅蛋白溶液

①加入檸檬酸鈉的目的是________。

②以上所述的過程為樣品處理，它包括________、________、分離血紅蛋白溶液。

（2）收集的血紅蛋白溶液可以在透析袋中透析，這就是樣品的粗分離。

①透析的目的是______________。

②透析過程中需要用到________緩沖液。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。

植物的智能

人們往往把植物視作被動存在的東西——永遠不可能有任何驚人舉動的靜止生命。但現(xiàn)在正出現(xiàn)一個新的科學領域，挑戰(zhàn)著這些假設。支持者們說，植物是其環(huán)境的積極控制者，并且顯示出許多能被稱為聰明的舉動。例如，它們能夠根據對環(huán)境的估計來有計劃地生長，它們還能使用創(chuàng)造性的方法擊敗敵人。智力通常被定義為解決問題的能力，而植物也有。

有的科學家曾將一些單獨的菟絲子（一種不進行光合作用的寄生植物）移植到營養(yǎng)狀況不同的山楂樹上。結果發(fā)現(xiàn)，菟絲子更可能纏繞在營養(yǎng)狀況好的宿主身上，而拒絕營養(yǎng)狀況差的宿主。它在從宿主身上汲取養(yǎng)料之前就顯示出了這種接受和拒絕的反應。

科學家們解釋道：“在細胞里一定進行著某種計算，但我們不知道這是怎么完成的。植物能夠對環(huán)境進行評估，這意味著它們的行為比人們意識到的要復雜得多�！蹦敲�，我們?yōu)槭裁粗钡浆F(xiàn)在才意識到植物比我們認為的要“能干”得多呢？主要就是因為植物活動起來比我們要慢得多。因為我們通�？床坏剿鼈冊谏L，所以很難想到它們能夠行動，更不用說智力了。

另一個原因是，人們研究植物的地方通常是在溫室或花園里，科學家們認為要研究植物的智能，應該給植物提供一個富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，來誘發(fā)它們的智能行為。植物面臨挑戰(zhàn)時顯示出智能行為的一個很好的例子，就是它們遭到動物攻擊時的反應。以蒿屬植物為例，當受到昆蟲的襲擊時，它會向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學物質，發(fā)出有掠食者出現(xiàn)的信號，這些化學物質會向其他植物發(fā)出警告，讓它們多產生一種防御劑，昆蟲是很排斥這種防御劑的。最近的研究還顯示，野生煙草會“偷聽”蒿屬植物之間傳遞的信息，并以此來增強自己的防御能力。

植物似乎還有自我識別的能力。在2003年公布的一份研究中，以色列科學家將一株植物一分為二，無性繁殖成兩株，在分離幾周之后，兩株植物的根系也各自分開生長，它們也發(fā)現(xiàn)自己已經分別成為單獨的植物。

植物如何做出這樣的反應呢？植物沒有神經系統(tǒng)，沒有大腦，最有可能的解釋是，它們的反應依靠某種激素和電信號的接收、轉換和反饋系統(tǒng)來協(xié)調。埃里克·戴維斯博士認為：本質上，電信號的產生是因為細胞膜電位（細胞內外電荷的差異）的改變。所以，離子穿過細胞膜的任何運動都是一次電信號傳遞。如果隨后其他細胞發(fā)生電傳遞，就會產生電信號，整株植物的大部分行為反應可能是通過電活動協(xié)調完成的。

【1】下列各項中，不能證明植物有智能的一項是（ ）

A.菟絲子更可能選擇營養(yǎng)狀況好的宿主，甚至在汲取養(yǎng)料前就有接受或拒絕宿主的反應。

B.科學家發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)狀況不同的山楂樹都能為菟絲子等不進行光合作用的寄生植物提供養(yǎng)料。

C.有的植物在面臨昆蟲的襲擊時，會向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學物質，以此來排斥昆蟲，這些化學物質會發(fā)出信號警告其他植物。

D.野生煙草也能“破譯”蒿屬植物之間通過化學物質傳遞的信息，從而增強自己的防御能力，防御昆蟲的襲擊。

【2】下列各項中，對原文的理解正確的一項是（ ）

A.植物擁有積極地控制環(huán)境的能力，表現(xiàn)在它們能夠選擇宿主、主動防御、自我識別等方面。

B.植物的智能是指其解決面臨的環(huán)境問題等方面的能力，這種智能沒有體現(xiàn)在植物相對緩慢的生長過程中。

C.研究植物通常是在溫室或花園里，而這類環(huán)境不富有挑戰(zhàn)性，不能誘發(fā)植物的智能，這是使得人們直到現(xiàn)在才認識到植物比我們認為的還要“能干”得多的一個重要原因。

D.埃里克·戴維斯博士把植物能夠做出智能的反應，歸因于某種激素和電信號的接收、轉換和反饋系統(tǒng)的協(xié)調。

【3】根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）

A.植物是其環(huán)境的積極控制者，表明植物不僅能夠對環(huán)境進行評估，而且能夠有計劃有選擇地改善生態(tài)環(huán)境。

B.只要把握植物依靠激素和電信號來協(xié)調其行為反應的原因，就有可能更準確地揭示植物智能的奧秘，更好地優(yōu)化自然環(huán)境。

C.科學家們通過給植物提供富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，就能賦予植物細胞趨利避害的反應能力，從而更好地研究植物的智能。

D.由于植物的智能與電信號緊密相關，所以研究植物智能反應最佳的方式就是給予植物充分的電信號刺激。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下類物質屬于人體內環(huán)境成分，但不是分泌蛋白的有（ ）

①血紅蛋白 ②血漿蛋白 ③性激素 ④CO2 ⑤膽固醇 ⑥抗體 ⑦生長素 ⑧胰島素 ⑨乳酸

A.③④⑤⑨B.③④⑦⑨C.④⑤⑦⑨D.②⑦⑧⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于酶、激素、抗體、神經遞質的說法正確的是（ ）

A.酶、抗體和神經遞質都屬于分泌蛋白

B.激素、酶、神經遞質和淋巴因子一樣都是生物體內重要的信號分子

C.激素和酶一樣能進入細胞內參與細胞的化學反應

D.四種物質中可以持續(xù)發(fā)揮作用的只有酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著研究技術手段的不斷改進，人類對細胞形態(tài)、結構的觀察日趨詳盡，對細胞功能的研究日趨深入，并逐步進入到細胞的亞顯微結構。細胞結構模型的制作，可以使我們更直觀地看到細胞內部結構，極大豐富了人類對生物界的認識。下列相關敘述不正確的是（ ）

A.細菌、藍藻細胞中都沒有核膜包被的細胞核

B.原核細胞與真核細胞都具有細胞膜

C.一切動植物體都是由細胞發(fā)育來的

D.使用顯微鏡的高倍鏡時應先調節(jié)粗準焦螺旋

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