以基因型為Aa的水蜜桃為接穗，嫁接到相同基因型的水蜜桃砧木上，所結(jié)的水蜜桃果肉基因型是雜合的幾率為多少（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、100%
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、嫁接：把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株．
2、果實(shí)的發(fā)育過程：
解答： 解：嫁接屬于無性繁殖，能保持接穗的性狀，砧木不會對接穗的遺傳產(chǎn)生影響．果肉是由母本的子房壁發(fā)育形成的，“以基因型為Aa的水蜜桃為接穗，嫁接到相同基因型的水蜜桃砧木上”，嫁接成活后所結(jié)水蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該與接穗相同，仍為Aa．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查嫁接、果實(shí)的發(fā)育等知識，要求考生識記嫁接的概念，明確接穗的性狀不受砧木的影響；識記果實(shí)的發(fā)育過程，明確果實(shí)是由子房壁發(fā)育而來的，再結(jié)合題意答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知神經(jīng)細(xì)胞膜上有鈉、鉀離子的通道蛋白（該路徑不消耗ATP）和載體蛋白（該路徑可能消耗ATP），下表列出了神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外鈉、鉀離子的濃度情況．下列屬于主動運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?br />
細(xì)胞內(nèi)濃度
（mmol?L-1）		細(xì)胞外濃度
（mmol?L-1）
K+140.03.0
Na+18.0145.0
A、鉀離子與有關(guān)載體蛋白結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞
B、鈉離子經(jīng)有關(guān)通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞
C、鈉離子與有關(guān)載體蛋白結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞
D、鉀離子經(jīng)有關(guān)通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

層黏連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，可保持細(xì)胞間黏連，由m個氨基酸構(gòu)成．下列說法正確的是（　�。�
A、形成一分子該物質(zhì)需脫去m個水分子
B、該物質(zhì)的合成只需要核糖體即可完成
C、該物質(zhì)分布在細(xì)胞膜的兩側(cè)
D、癌細(xì)胞膜上層粘連蛋白減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅱ．在群體中，位于某對同源染色體同一位置上的兩個以上，決定同一性狀的基因稱為復(fù)等位基因，如控制人類ABO血型的基因，企鵝的羽毛顏色的基因等．
現(xiàn)已知紫色企鵝的常染色體上有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因：G、gch、gh、g．該基因系列在決定羽毛顏色時，表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表：
羽毛顏色表現(xiàn)型基因型
深紫色G_
中紫色gch _
淺紫色gh _
白色gg
（1）以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的
 
特點(diǎn)，企鵝羽毛顏色的基因型共有
 
種．
（2）若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后，生下的小企鵝羽毛顏色為深紫色：中紫色=1：1，則兩只親本企鵝的基因型分別為
 
和
 
．
（3）若中紫色雌雄企鵝交配后，后代出現(xiàn)中紫色和白色企鵝，現(xiàn)讓子代中的中紫色與群體中的淺紫色雜合體交配，則后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一豌豆種群（個體足夠多），所有個體的基因型均為Aa，已知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒有活性，該種群在自然狀態(tài)下繁殖n代后，子n代中能產(chǎn)生可育配子的個體所占比例為（　　）
A、
2n+1
2n+1
B、
2n+1
2n+2
C、
2n+1-1
2n+1
D、
2n-1+2
2n+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂，而受精卵發(fā)育成蜂王或工蜂．若已知工蜂“會開蜂房蓋”與“不會開蜂房蓋”是相對性狀，則下列敘述錯誤的是（　�。�
A、工蜂體細(xì)胞中遺傳因子成對存在
B、工蜂“會開蜂房蓋”由遺傳因子決定
C、雄蜂體細(xì)胞中只有一個遺傳因子
D、蜂王體細(xì)胞可能不含“不會開蜂房蓋”的遺傳因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于某種固醇具有的生物功能的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜
B、主要能源物質(zhì)
C、調(diào)節(jié)生命活動
D、促進(jìn)腸道吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中人們常用安琪酵母發(fā)面蒸饅頭，某學(xué)生于是想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，并設(shè)計了下列對照實(shí)驗(yàn)，請你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高．
（3）材料：酵母菌培養(yǎng)液，質(zhì)量濃度0.19/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.19mL的葡萄糖溶液加熱后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設(shè)計為對照．
③在3只保溫瓶中分別加入等量
 
．
④再在A瓶中加入適量的
 
，B瓶中加入與A等量的
 
，C瓶中加入與A等量的
 
．
⑤3個保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣．
⑥24小時后觀察并記錄3個保溫瓶中溫度的變化．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：A瓶溫度
 
（填大于、小于或等于）B瓶溫度，原因是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　　）
A、離體的組織、細(xì)胞必須避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織
B、愈傷組織經(jīng)細(xì)胞增殖可形成新的組織、器官
C、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個體基因型相同
D、生長素導(dǎo)致愈傷組織形成，細(xì)胞分裂素使愈傷組織分化

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