【題目】根據(jù)圖甲至圖丙遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)

(1)圖中甲、乙、丙表示的過(guò)程分別是____________________

(2)圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是____________________,不能夠發(fā)生A與T相互配對(duì)的是圖________。將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w的“工具”是____________(填序號(hào))。

(3)圖丙過(guò)程不可能發(fā)生在________中。

A.神經(jīng)元    B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞

(4)由② 指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是___________________________________。

(5)若圖丙合成的產(chǎn)物由n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,原因之一是____________________________________________________________。

【答案】 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯 PTAB D 甲硫氨酸—丙氨酸—絲氨酸—苯丙氨酸 mRNA兩端存在不翻譯序列

【解析】試題分析根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為DNA分子的復(fù)制,半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制;圖乙為轉(zhuǎn)錄,是以DNA的一條鏈為模板,合成RNA的過(guò)程;圖丙為翻譯過(guò)程,以mRNA為模板,合成一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程。

(1)由以上可知,圖中甲、乙、丙表示的過(guò)程分別是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯。

(2)圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是:圖甲中的P鏈和T鏈,圖乙中的A鏈和B。能夠發(fā)生AT相互配對(duì)的是圖甲,因?yàn)榘l(fā)生的是DNA分子復(fù)制。將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w的工具是⑤tRNA。
(3)由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,所以不可能發(fā)生蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,故選D。
(4)遺傳密碼位于mRNA上,AUG屬于起始密碼,所以由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸。
(5)由于終止密碼不編碼氨基酸,所以若圖丙合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某基因型為AaBbDd生物的細(xì)胞分裂圖,關(guān)于圖示的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A. 可能發(fā)生了顯性突變(b突變?yōu)?/span>B

B. 可能發(fā)生了隱性突變(B突變?yōu)?/span>b

C. 可能發(fā)生了交叉互換

D. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖2是反射弧的組成示意圖,、、是反射弧的組成部分根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

1圖1結(jié)構(gòu)中涉及到 個(gè)神經(jīng)元,含有 個(gè)突觸

2圖2中表示感受器的是電位變化是 填編號(hào),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是

3從圖1可知,神經(jīng)細(xì)胞因具較多的 ,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng)

4研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu) 填結(jié)構(gòu)名稱的數(shù)量將 增加減少).說(shuō)明非條件反射的形成過(guò)程能明顯影響結(jié)構(gòu)的數(shù)量,從而有利于智力開(kāi)發(fā)

5小兒麻痹癥是由于病毒侵染了的細(xì)胞體,而及脊髓未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢 ,對(duì)刺激 無(wú)感覺(jué)

6人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺(jué)不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔?/span> 填圖中的序號(hào)的興奮傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析可知(  )

A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中

B. 圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助

C. ④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同

D. 過(guò)程①②③④⑤表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號(hào)和11號(hào)為男性患者。下列相關(guān)敘述合理的是

A. 該病屬于隱性遺傳病,致病基因一定在常染色體上

B. 若7號(hào)不帶有致病基因,則11號(hào)的致病基因可能來(lái)自于2號(hào)

C. 若7號(hào)帶有致病基因,10號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的概率是2/3

D. 若3號(hào)不帶致病基因,7號(hào)帶致病基因,9號(hào)和10號(hào)婚配,后代男性患病的概率是l/18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問(wèn)題。

(1)為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室做了如下圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)。

①病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為—GAACAUGUU—。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列—CTTGTACAA—, 則試管甲中模擬的是________過(guò)程。

②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是________,試管乙中模擬的是________過(guò)程,需要的酶主要是____________。

③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是________。

(2)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自________,而決定該化合物合成的遺傳信息來(lái)自________。若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動(dòng)物,則說(shuō)明所有生物共用一套________。

(3)若蛋白質(zhì)衣殼由100個(gè)氨基酸組成,則對(duì)應(yīng)的DNA至少需要_____個(gè)堿基(含終止密碼)。

(4)苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 產(chǎn)熱是神經(jīng)調(diào)節(jié),散熱是體液調(diào)節(jié)

B. 人處在寒冷環(huán)境中,靠機(jī)體增加產(chǎn)熱、減少散熱維持體溫恒定

C. 人處在炎熱環(huán)境中,靠減少產(chǎn)熱、增加散熱維持體溫恒定

D. 產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒、乳酸菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘述,正確的是

A. 都含有DNA B. 都含有核糖體

C. 都屬于原核生物 D. 都具有增殖能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)雙鏈DNA分子中的堿基G20%,則該分子中堿基A所占的比例是( )

A10% B20% C30% D40%

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