如圖表示一個(gè)反應(yīng)過程，圖中的黑球表示兩個(gè)相同的單糖，則圖中的A、B、C分別表示（　�。�
A、淀粉、淀粉酶、葡萄糖
B、麥芽糖、麥芽糖酶、葡萄糖
C、蔗糖、蔗糖酶、果糖
D、乳糖、乳糖酶、葡萄糖
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,糖類的種類和作用的綜合
專題：
分析：本題是對(duì)酶促反應(yīng)的原理、酶的特點(diǎn)和糖類的分類和組成單位的考查，分析題圖可知，b在反應(yīng)前后沒有變化，因此b是酶，a與1分子水生成了2個(gè)相同的基本單位c，a是反應(yīng)底物，c是生成物，a由2個(gè)相同的基本單位組成．
解答： 解：A、淀粉屬于多糖，由很多葡萄糖分子組成，A錯(cuò)誤；
B、麥芽糖是二糖，由2個(gè)葡萄糖分子組成，因此A是可以麥芽糖，B是麥芽糖酶，C是葡萄糖，B正確；
C、蔗糖是二糖由1分子果糖和1分子葡萄糖構(gòu)成，水解后的2個(gè)單糖不同，C錯(cuò)誤；
D、乳糖由1分子葡萄糖和1分子半乳糖組成，水解形成的2個(gè)單糖不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶促反應(yīng)的機(jī)理，糖類的分類和組成單位，分析題圖和題干獲取信息是解題的突破口，對(duì)于不同二糖的組成單位的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是（　�。�
A、圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體
B、圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體
C、圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定為8條
D、四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖�，出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子（或卵細(xì)胞）的形成過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎(jiǎng)．其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置（如圖）．請(qǐng)分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有
 
的參與．
（2）假設(shè)一模板鏈中含N個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，通過上述操作能得到
 
種長度不同的脫氧核苷酸鏈．
（3）所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來，主要是依據(jù)它們的
 
差異．
（4）若用上述測序方法讀出堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的
 
類似物．
（5）采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作
 
次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb的個(gè)體，兩對(duì)基因位于一對(duì)染色體，但在形成配子時(shí)非姐妹染色單體之間發(fā)生了交換，基因從而發(fā)生了交換，那么，這兩對(duì)等位基因的分離發(fā)生于（　�。�
A、第一次分裂中
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
C、第二次分裂中
D、減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、菊的黃花與菊的重瓣花
B、狗的長毛與狗的卷毛
C、菜豆的高莖與蠶豆的矮莖
D、牛的黑毛與牛的棕毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)綠色植物根尖細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基含量如下表．則該細(xì)胞器直接參與完成的生理活動(dòng)是（　�。�
堿基 A T C G U
總量 105 0 90 126 45
A、CO2+H2O
光能
葉綠體
（CH2O）+O2
B、氨基酸+氨基酸…
酶
多肽+水
C、C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量
D、C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞就含有葉綠體
B、不同種類細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同，根本原因是細(xì)胞中有機(jī)物不同
C、原核細(xì)胞都沒有成形的細(xì)胞核，但都有核糖體
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較小，有利于提高氣體交換效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)甲、乙、丙3圖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中含有2個(gè)高能磷酸鍵
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
D、丙圖所示物質(zhì)含有的單糖不只是核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國運(yùn)動(dòng)員在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中獲得51塊金牌，榮居金牌榜第一位，這和他們?cè)谄綍r(shí)科學(xué)的訓(xùn)練分不開的．為證實(shí)某些假設(shè)，研究者做了以下觀察：讓自行車運(yùn)動(dòng)員連續(xù)5天進(jìn)行大強(qiáng)度的訓(xùn)練，盡量消耗肌糖元；之后，在相同環(huán)境條件下，進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)能力與糖攝入量關(guān)系”的研究，結(jié)果如下表．
分組 觀測時(shí)間 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 維持運(yùn)動(dòng)時(shí)間
高糖膳食組 連續(xù)3天 盡力蹬車 50.2～80.2min
低糖膳食組 連續(xù)3天 盡力蹬車 31.8～51.4min
請(qǐng)回答下列問題：
（1）從表中研究表明
 
，原因是這樣的飲食提高了
 
的儲(chǔ)備，保證運(yùn)動(dòng)中
 
的供應(yīng)．
（2）大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練后，運(yùn)動(dòng)員血液中脂肪酸含量增加，說明
 
的消耗比平時(shí)明顯增多；同時(shí)尿氮排出量也相應(yīng)增多，說明運(yùn)動(dòng)員在高糖膳食的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)補(bǔ)充
 
．

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