19.某科研小組選取大小和長(zhǎng)勢(shì)相似、來(lái)自不同生活環(huán)境的甲、乙兩種植物若干,分別放在密閉透明的玻璃罩內(nèi)并將裝置置于戶(hù)外.測(cè)定某天6~18時(shí)裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的相對(duì)數(shù)值見(jiàn)表(蒸騰作用、水分蒸發(fā)等其它因素忽略不計(jì)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
時(shí)間(時(shí))681012141618
植物甲-40102012168
植物乙-251264108
(1)分析表中數(shù)據(jù),推測(cè)生活環(huán)境光照較強(qiáng)的植物是甲,植物乙進(jìn)行光合作用最快的時(shí)刻是10.
(2)CO2緩沖液能維持裝置內(nèi)CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定,因此,有色液滴的移動(dòng)是由于裝置內(nèi)O2(氣體)變化導(dǎo)致的.有色液滴右移表明此時(shí)植物的光合作用速率大于(大于、小于、等于)呼吸作用速率.
(3)12~14時(shí)光照增強(qiáng),但植物甲葉面氣孔導(dǎo)度(氣孔的開(kāi)放程度)下降.此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)NADP+/NADPH值減。ㄔ龃、減小、不變),葉肉細(xì)胞間的CO2滾度/環(huán)境CO2濃度值減。ㄔ龃蟆p小、不變).
(4)本裝置中,影響植物光合作用、呼吸作用的外界因素分別是光照強(qiáng)度、溫度和溫度和氧氣濃度.若將本裝置置于黑暗環(huán)境中,則可用于測(cè)量植物的呼吸速率.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)圖分析:圖中裝置的燒杯中的二氧化碳緩沖液可以提供穩(wěn)定的二氧化碳,使裝置中的氣壓變化只來(lái)自于氧氣,根據(jù)表中數(shù)據(jù),據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)表分析,甲植物與乙植物細(xì)胞氧氣釋放速率的最大值較晚,所以生活環(huán)境光照較強(qiáng)的植物是甲,表中乙植物在10時(shí)達(dá)到最大的氧氣釋放速率,故光合作用最快.
(2)圖中裝置的燒杯中的二氧化碳緩沖液可以提供穩(wěn)定的二氧化碳,使裝置中的氣壓變化只來(lái)自于氧氣.植物的光合作用速率大于呼吸作用速率,釋放的氧氣增多,裝置內(nèi)氣壓增大,有色液滴右移.
(3)12~14時(shí)光照增強(qiáng),但植物甲葉面氣孔導(dǎo)度(氣孔的開(kāi)放程度)下降,即氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,葉肉細(xì)胞間的CO2滾度/環(huán)境CO2濃度值減小,三碳化合物合成減少,還原也減少,消耗ATP和[H]減少,即NADPH消耗減少,葉肉細(xì)胞內(nèi)NADP+/NADPH值也減少.
(4)根據(jù)題意,該裝置中影響光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度和溫度,影響呼吸作用強(qiáng)度的因素主要是溫度和氧氣濃度.將本裝置置于黑暗環(huán)境中,則可用于測(cè)量植物的呼吸作用速率.
故答案為:
(1)甲   10
(2)O2 大于
(3)減小  減小
(4)光照強(qiáng)度  溫度  呼吸速率

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響光合作用因素的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中,經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成并分泌人的生長(zhǎng)激素,在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病的治療方面都具有重要意義.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞全能性較高
B.采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)
C.人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞中成功表達(dá),說(shuō)明遺傳密碼具有通用性
D.與乳腺生物反應(yīng)器相比,膀胱生物反應(yīng)器不受性別等限制,受體來(lái)源更廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某校生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā),然后經(jīng)去皮、研磨、過(guò)濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液.
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片,濾紙片作下表所示處理.
濾紙片編號(hào)濾紙片浸入的溶液或試劑
1淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液(弱堿性)
4?
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面(如圖1),將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min.
④取走濾紙片,將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),1min后用清水緩緩沖去多余的碘液.
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”(非藍(lán)色區(qū)域),并比較大。ㄈ鐖D2).
請(qǐng)分析回答:
(1)制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計(jì)算→稱(chēng)量→溶化→滅菌→倒平板.
(2)萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高,這是因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí),細(xì)胞中淀粉酶含量增加,促進(jìn)種子中貯存的淀粉迅速水解.
(3)表中“?”處表示的溶液或試劑是淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸.實(shí)驗(yàn)中要求剪取的圓形濾紙片大小相同,這屬于控制實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量.
(4)圖2中,淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解.2、3號(hào)與6號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較,可以說(shuō)明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對(duì)淀粉分解(幾乎)無(wú)作用.
(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高,而在酸性環(huán)境中活性較低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是(  )
A.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物變異與進(jìn)化的方向
B.種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性
C.人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中,基因庫(kù)中的基因是不斷變化的
D.若物種乙是由物種甲進(jìn)化來(lái)的,則物種乙和物種甲之間一定存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.依據(jù)實(shí)驗(yàn)資料,分析回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題:
圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為得到某濃度生長(zhǎng)素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),需要測(cè)量每個(gè)葡萄莖段處理前后長(zhǎng)度,并計(jì)算出生長(zhǎng)量;而且需要取每組多個(gè)葡萄莖段生長(zhǎng)量的側(cè)芽平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料,要對(duì)其進(jìn)行去除頂芽避免頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)造成影響(或排除頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾)處理.
(3)圖1中的a、b、c三種濃度中,誰(shuí)的濃度最高并寫(xiě)出依據(jù)a IAA的作用表現(xiàn)出兩重性,a濃度對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用.
(4)由圖2可知,生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖生長(zhǎng)有促進(jìn)或抑制(或兩重性)作用;由圖2判斷噴施生長(zhǎng)素能不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,據(jù)此推測(cè):該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體.
(5)適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō).“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為:生長(zhǎng)素先是促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、5種不同pH的系列緩沖液(pH=2.0~6.0)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖3中b(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗,作為實(shí)驗(yàn)材料.
(2)實(shí)驗(yàn)分析:
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置6組實(shí)驗(yàn).
②首先要進(jìn)行的操作是將6支潔凈的小瓶編號(hào),分別裝入等量的5種不同pH值的緩沖液和蒸餾水,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期測(cè)量胚芽鞘切段的平均長(zhǎng)度并記錄.
④預(yù)期結(jié)果:在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯,過(guò)酸則抑制細(xì)胞伸長(zhǎng).
(3)酸性物質(zhì)作用于細(xì)胞壁(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴(lài)于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn),請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)若A細(xì)胞是肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液中的乳酸含量會(huì)增加,但血漿pH保持穩(wěn)定,此時(shí)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是NaHCO3等.
(2)圖中下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞典型的功能外,還具有分泌的功能.若Y細(xì)胞代表甲狀腺細(xì)胞,物質(zhì)甲就是促甲狀腺激素釋放激素;如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)乙的分泌量會(huì)減少,此調(diào)節(jié)過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素增加時(shí),腎小管、集合管上皮細(xì)胞對(duì)水的通透性增加,導(dǎo)致血漿滲透壓下降和尿液中尿素的濃度增加.血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),使Z細(xì)胞分泌的激素增多,Z表示胰島B細(xì)胞.
(4)重癥肌無(wú)力患者是由于血清中存在乙酰膽堿受體的抗體,導(dǎo)致乙酰膽堿受體受損.用針刺患者腳部皮膚,對(duì)側(cè)腿無(wú)反應(yīng),原因是受體受損導(dǎo)致興奮無(wú)法傳遞.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•太原校級(jí)期中)一個(gè)基因中堿基組A+T占70%,它轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的U占25%,則mRNA上的堿基A占( )

A.15% B.25% C.30% D.45%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2002•上海)噬菌體外殼的合成場(chǎng)所是( )

A.細(xì)菌的核糖體 B.噬菌體的核糖體

C.噬菌體基質(zhì) D.細(xì)菌的核區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•隨州期末)以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( )

A.核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B.在不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量相同

C.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液

D.核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道

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