下列關(guān)于制作洋蔥根尖有絲分裂裝片過程的敘述中，正確的是（　�。�
A、解離后即可染色
B、壓片的目的是使細胞分散成單層
C、染色后需進行漂洗
D、解離的時間越長，染色的效果越好
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察植物細胞有絲分裂實驗，首先要正確的選材，選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū)，固定后進行臨時裝片制作過程，其主要步驟是解離、漂洗、染色、制片．解離：用HCL使組織中的細胞相互分離開來；漂洗：蒸餾水洗去材料上的解離液，便于著色；染色：用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色；最后壓片制成臨時裝片由于觀察．
解答： 解：A、解離后需要進行漂洗，才可染色，A錯誤；
B、壓片的目的是使細胞分散成單層，以防細胞重疊，影響觀察，B正確；
C、染色前需進行漂洗，C錯誤；
D、解離的時間過長，會導(dǎo)致細胞過于酥軟，不利于染色和壓片，D錯誤．
故選：B．
點評：本題綜合考查觀察植物細胞有絲分裂實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄植株有無茸毛（A、a）和果實的顏色（B、b）由位于兩對常染色體上的等位基因控制．已知在茸毛的遺傳中，某種純合基因型的合子具有致死效應(yīng)，不能完成胚的發(fā)育．有人做了如下三個番茄雜交實驗：
實驗1：有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果：無茸毛紅果=2：1
實驗2：有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無茸毛紅果：無茸毛黃果=3：1：3：1
實驗3：甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果：有茸毛黃果：無茸毛紅果：無茸毛黃果=2：2：1：1
（1）番茄植株中，致死合子的基因型是
 
．欲進一步確認實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有最簡便的方法是
 
．
（2）實驗3兩親本的表現(xiàn)型分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是人體免疫系統(tǒng)組成的概念圖．請完善概念圖．

（1）
 
（2）
 
（3）
 
（4）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成蛋白質(zhì)分析的結(jié)構(gòu)層次，從低到高依次是（　�。�
①氨基酸   ②C、H、O、N等元素   ③一條或多條肽鏈結(jié)合一起   ④多肽   ⑤蛋白質(zhì)．
A、②①④③⑤
B、①②③④⑤
C、②①③④⑤
D、②④③①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如如圖的曲線，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、光合作用是從D點開始，在H點消失
B、Ⅰ點低于A點，說明在24h內(nèi)，凈積累了有機物
C、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因為低溫使植物呼吸作用減弱
D、FG段CO2濃度下降不明顯，可能是因為氣孔關(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過誘變育種方法可培育出具有優(yōu)良性狀的新品種，如（　　）
A、雜交水稻B、抗蟲棉
C、太空甜椒D、克隆羊

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線．下列對曲線的分析正確的是（　�。�
A、A點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱
C、EF段植物光合作用強度大于呼吸作用強度
D、H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收量多，光合作用最強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項是光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸共有的現(xiàn)象（　�。�
A、在植物體內(nèi)隨時進行
B、分解葡萄糖
C、產(chǎn)生ATP
D、在線粒體內(nèi)發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

負責(zé)對蛋白質(zhì)進行分揀，并分別送到細胞內(nèi)或細胞外的目的地的細胞器是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、高爾基體D、溶酶體

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同步練習(xí)冊答案