成分 | 蛋白胨 | 乳糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | 指示劑 | 瓊脂 |
含量(g) | 10.0 | 5.0 | 5.0 | 2.0 | 0.2 | 12.0 |
將上述物質溶解后,蒸餾水定容到1000mL |
分析 1、大腸桿菌不能將無機物轉化成有機物,只能利用現成的有機物生存,屬于異養(yǎng)微生物,大腸桿菌是腐生細菌,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者.
2、選擇培養(yǎng)基是將允許特定種類的微生物生長、同時抑制或阻止其他微生物生長的培養(yǎng)基;鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學藥品,使培養(yǎng)后會發(fā)生某種變化,從而區(qū)別不同類型的微生物的培養(yǎng)基.
3、接種微生物常用的接種方法由平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種接種方法.
解答 解:(1)大腸桿菌屬于異養(yǎng)厭氧型細菌,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(2)分析表格可知,該培養(yǎng)基加入了顯色劑,屬于鑒別培養(yǎng)基;篩選尿素分解菌需要使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,該配方中的蛋白胨需要改為尿素,并使用酚紅指示劑.
(3)微生物培養(yǎng)過程中,需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌,對操作者的雙手需要進行清洗和消毒.
(4)據圖分析,圖1菌落均勻是稀釋涂布平板法接種,圖2是平板劃線法接種.兩種接種方法都可以達到單菌落.圖1所用的接種方法可用來對活菌進行計數.此外,測定微生物數目的另一種方法是顯微鏡直接計數法.
故答案為:
(1)分解者
(2)鑒別 將蛋白胨改成尿素 酚紅
(3)滅菌 消毒
(4)稀釋涂布平板法 平板劃線法 菌落 顯微鏡直接計數法(或“血球計數板計數法”)
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分和分類,明確大腸桿菌的代謝類型,識記常用的微生物的接種方法以及估算樣品中的菌落數的方法,再結合所學知識準確分析各小題.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北荊州中學高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體內環(huán)境的敘述,正確的是 ( )
A.組織液滲透壓增大,引起細胞吸水
B.無氧呼吸產生乳酸的過程發(fā)生在內環(huán)境中
C.血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定
D.血漿中蛋白質的含量對血漿滲透壓沒有影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱師范大學附屬高一上月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述正確的是( )
A.量取2 mL斐林試劑時應優(yōu)先選用10 mL量筒而不用5 mL量筒
B.隔水(水。┘訜釙r,試管中液體的液面應低于燒杯中水的液面
C.在組織樣液中加入斐林試劑后試管內液體呈現無色,加熱后變成磚紅色
D.實驗結束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{49}$ | B. | $\frac{65}{98}$ | C. | $\frac{121}{324}$ | D. | $\frac{121}{196}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否有抗生素產生 | B. | 是否能檢測到標記基因 | ||
C. | 是否有抗蟲的性狀出現 | D. | 是否能分離到目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中,在培養(yǎng)基中添加特定的抗生素,篩選出導入質粒的受體細胞 | |
B. | 在細胞工程中,利用雙親細胞的特性,在特定的選擇培養(yǎng)基上,可對雜種細胞進行篩選 | |
C. | 可在棉花試驗田中,設置抗蟲接種實驗,篩選抗蟲棉 | |
D. | 基因工程中,通過抗原-抗體雜交實驗,篩選已正確表達目的基因蛋白質的轉基因生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結合 | |
B. | 合成生長激素、胰高血糖素 | |
C. | 丙酮酸的氧化分解 | |
D. | 食物中的淀粉經消化分解成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛霉是參與豆腐發(fā)酵的主要微生物 | |
B. | 現代食品企業(yè)是在無菌條件下接種毛霉 | |
C. | 家庭生產腐乳都是在夏天進行的 | |
D. | 加鹽、酒及辛香料等腌制可避免腐乳變質 |
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