A. | 剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液 | |
B. | 圖1中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠 | |
C. | 圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸 | |
D. | 固定化細(xì)胞與固定化酶相比,優(yōu)勢在于能夠催化一系列的化學(xué)反應(yīng) |
分析 固定化細(xì)胞的相關(guān)知識點,制作過程中的注意事項:(1)酵母細(xì)胞的活化.(2)配置氯化鈣溶液:要用蒸餾水配置.(3)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會發(fā)生焦糊. (4)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進入氣泡. (5)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入.
解答 解:A、剛?cè)芑暮T逅徕c需要冷卻后才能與活化的酵母菌混合制備混合液,A錯誤;
B、圖1中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠,B正確;
C、圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸,C正確;
D、固定化細(xì)胞與固定化酶相比,優(yōu)勢在于固定化細(xì)胞固定的是一系列酶,能夠催化一系列的化學(xué)反應(yīng),D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查制備和應(yīng)用固定化酶,要求考生識記固定化酵母細(xì)胞的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51個、1個、51個 | B. | 51個、2個、2個 | C. | 51個、2個、51個 | D. | 44個、2個、2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 19和5 | B. | 10和4 | C. | 9和3 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸水增加 | B. | 肝糖原的分解增加 | ||
C. | 血漿滲透壓迅速升高 | D. | 胰島B細(xì)胞分泌功能增強 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳,先天性耳聾是常染色體隱性遺傳(D對d完全顯性)。下圖中Ⅱ2 為色覺正常的耳聾患者,Ⅱ5為聽覺正常的色盲患者。Ⅱ4(不攜帶d基因)和Ⅱ3婚后生下一個男孩,這個男孩患耳聾、色盲、既耳聾又色盲的可能性分別是( )
A.0、 1/4、 0 B.0、 1/4、 1/4
C.0、 1/8、 0 D.1/2、 1/4、 1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素是使用最多的植物生長調(diào)節(jié)劑,在促進植物生長發(fā)育過程中起協(xié)同作用 | |
B. | 赤霉素可以促進細(xì)胞伸長、種子萌發(fā)等,乙烯的作用只是促進果實成熟 | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯在植物體各個部位均能合成 | |
D. | 只有生長素可以促進果實發(fā)育,乙烯可以抑制生長素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得奶牛 1 通常采用顯微注射法導(dǎo)入外源基因 | |
B. | 奶牛 2 體內(nèi)不同組織細(xì)胞的基因型可能不同 | |
C. | 成功獲得奶牛 1、2、3 表明三個受體細(xì)胞都具有全 能性 | |
D. | 奶牛 1、2、3 的獲得均需在體外進行早期胚胎培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國出生人口性別比例目前仍高出警戒線10個百分點 | |
B. | 我國人口已經(jīng)步人老齡化階段 | |
C. | 我國實施的二孩政策有望通過提高出生率來減輕人口壓力 | |
D. | 我國人口分布情況一般為東部沿海地區(qū)多,西部內(nèi)陸地區(qū)少 |
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