我市葡萄種植基地為解決葡萄銷售易腐爛問題,引進果酒、果醋生產(chǎn)線進行葡萄的深加工,獲得了較好效益,其產(chǎn)生流程如圖所示,據(jù)圖回答:
(1)候選菌A、B細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是
 
在篩選菌種A時,需要在接種前用
 
法對葡萄果汁進行滅菌.
(2)在純化菌種A時接種了5個平板,每個平板均接種了0.1mL樣品并培養(yǎng).其中乙平板的菌落分布如圖,純化菌種A的接種方法是
 
.推測出現(xiàn)平板乙可能的操作失誤是
 
其余的甲、丙、丁平板的菌落數(shù)分別是180、220、480、200,則樣品中菌種A的數(shù)量為
 
個/mL,用該方法統(tǒng)計的結(jié)果,一般
 
(低于、高于)實際值.
(3)在進行菌種A、B的擴大培養(yǎng)過程中,錐形瓶的瓶口應(yīng)(填標(biāo)號)
 
(①?敞開②?密封?③用透氣棉塞塞。,并適時振蕩錐形瓶.
(4)將葡萄加工成果汁時,為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的
 
酶,該酶能破壞植物細(xì)胞的
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).若用SDS-聚丙烯胺膠電泳遷移率完全取決于
 
考點:微生物的分離和培養(yǎng),微生物的利用
專題:
分析:(1)微生物的實驗室培養(yǎng)常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌及灼燒滅菌.
(2)接種的方法常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者常用來統(tǒng)計活菌數(shù),但統(tǒng)計的數(shù)目往往比實際值低,因為當(dāng)兩個或多個細(xì)菌連在一起時,往往統(tǒng)計的是一個菌落.
解答: 解:(1)侯選菌A、B細(xì)胞均為原核細(xì)胞,只有核糖體一種細(xì)胞器,培養(yǎng)基在接種前都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌.
(2)分析圖乙中培養(yǎng)基培養(yǎng)結(jié)果,可以推知采用的純化方法是稀釋涂布平板法;平板乙可能的操作失誤是涂布不均勻,倒置菌落分布很不均勻.
(3)菌種A,B的擴大培養(yǎng)時,必須提供有氧條件,如果敞開瓶口,容易感染雜菌,因此需要用到透氣棉塞塞。徽袷庡F形瓶的目的是保證氧氣的供應(yīng)和使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)與目的菌充分接觸,利用稀釋涂布平板法計數(shù)時,選擇平板上的菌落數(shù)應(yīng)為30-300的才有效,故樣品中菌種A的數(shù)量=(180+220+200)÷0.1=2000個.由于當(dāng)兩個或多個細(xì)菌連在一起時,平板上長出的是一個菌落,故實際統(tǒng)計值是小于真實值的.
(4)果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等,它們能催化果膠的分解,瓦解植物細(xì)胞壁,用SDS-聚丙烯胺膠電泳遷移率完全取決于分子大。
故答案為:(1)核糖體              高壓蒸汽滅菌
(2)涂布平板         涂布不均勻  2000                低于
(3)③
(4)果膠(果膠酶和纖維素)            細(xì)胞壁       分子大小
點評:本題主要考查微生物的實驗室培養(yǎng)、果膠酶的作用,意在考查考生對所學(xué)知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為某一化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請回答有關(guān)問題:

(1)上述化合物中,有
 
個游離的氨基,
 
個游離的羧基.
(2)上述化合物是由
 
種氨基酸組成.
(3)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的,該化合物稱為
 

(4)寫出該化合物水解后最左端部分形成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式
 

(5)寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 

(6)由氨基酸變?yōu)榇嘶衔锏倪^程中相對分子量減少
 

(7)最右端一個氨基酸的R基是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性;直毛(B)對卷毛(b)為顯性;黃色毛(Y)對白色毛(y)為顯性,但是雌性個體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.三對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律.請回答:
(1)如果想依據(jù)子代的毛色就能判斷出性別,則可能的親本的基因型組合有
 

(2)如果一只黃色個體與一只白色個體交配,生出一只白色雄性個體,則再生出一只白色雄性個體的概率是
 

(3)如果一只表現(xiàn)型為黃色棒狀尾和一只白色棒狀尾的親本雜交,表現(xiàn)型為雄性
3
8
黃色棒狀、
1
8
黃色正常、
3
8
白色棒狀、
1
8
白色正常;雌性
3
4
白色棒狀、
1
4
白色正常.則兩個親本的基因型組合為
 
(標(biāo)明親本的雌雄).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,不正確的是( 。
①細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān);
②細(xì)胞膜可以阻止所有有害物質(zhì)進入細(xì)胞;
③細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定;
④細(xì)胞膜與所有細(xì)胞器膜都是互不相連的.
A、①④B、②③④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的某一對相對性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:NN,XNXN,XNY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅中雌雄比例為2:1.若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中雌雄比例為( 。
A、1:1B、3:2
C、4:3D、3:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐,閱讀材料回答問題.

材料一:某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響(圖1).
(1)由圖1可知激素類似物乙
 
月季插條生根(抑制/促進).
(2)為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響(兩激素共同作用),總共應(yīng)設(shè)計
 
組實驗.
材料二:將含某濃度生長素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲度(α),圖3為實驗示意圖.從圖2中可查到與α對應(yīng)的兩個生長素濃度,即低濃度10umol?L-1)和高濃度(15umol?L-1).
(3)為進一步確定該生長素的真實濃度,有人將該濃度生長素稀釋至原來的90%,另取去頂胚芽鞘作同樣實驗,彎曲角度為β.請預(yù)測α與β相比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:若α小于β,則該生長素濃度為
 
;若α大于β,則該溶液的生長素濃度為
 

材料三:研究人員進行了多種植物激素對月季植株側(cè)芽影響的實驗,結(jié)果如圖4.
(4)比較曲線1、2、3與4,可知對照組為曲線
 
,
 
素對側(cè)芽的生長有抑制作用,而且
 
素能一定程度上抵消這種激素的抑制作用,比較曲線1、2、4與5,可知
 
素對側(cè)芽的生長有促進作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是( 。
①青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟        ②桃的種子被蟲蛀后,果實發(fā)育不良 
③萎蔫的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺    ④松樹寶塔狀的樹形.
A、①②③④B、①④C、②③D、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

埃博拉又譯作伊波拉病毒,是一種十分罕見的病毒,遺傳物質(zhì)是RNA,與1976年在蘇丹南部和剛果(金)的埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn),能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率.下列關(guān)于該病毒的說法正確的是( 。
A、該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),但可以以二分裂方式增殖
B、其生活方式是寄生,但不進行呼吸作用
C、在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖
D、該病毒在宿主體內(nèi)可以將遺傳物質(zhì)直接整合到宿主基因組中

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科目:高中生物 來源: 題型:

哪是基因表達(dá)載體的必需組成部分(  )
①啟動子、诮K止密碼子、蹣(biāo)記基因、苣康幕颉、萁K止子.
A、①②③④B、①②④⑤
C、①③④⑤D、①②③⑤

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同步練習(xí)冊答案