科研人員研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響.請(qǐng)回答問題:

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響
 
.土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時(shí),土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素.
(2)為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測(cè)定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度.結(jié)果如圖2.
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),
 
的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的
 
變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài).若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點(diǎn)二成立.
(4)為提高番茄的抗寒性,方便低溫儲(chǔ)運(yùn),科學(xué)家用
 
酶從比目魚DNA中獲取“抗凍蛋白基因”,構(gòu)建
 
并導(dǎo)入番茄細(xì)胞,培育出轉(zhuǎn)基因抗凍番茄.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解:圖1中,在土壤含水量在大于70%時(shí),土壤含水量的變化不會(huì)引起植物光合速率的變化,即此時(shí)含水量不是光合作用的限制因素;但是當(dāng)含水量低于70%并逐漸下降時(shí),甲乙植物的光合速率均逐漸下降.
圖2中,隨著土壤含水量的下降,胞間CO2濃度成逐漸上升的趨勢(shì),二氧化碳時(shí)光合作用的原料,積累說(shuō)明光合作用利用減少;而圖中氣孔導(dǎo)度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趨勢(shì),氣孔導(dǎo)度降低,二氧化碳不能進(jìn)入葉片,光合作用原料減少,從而抑制光合作用速率.
解答: 解:(1)據(jù)圖1分析,在土壤含水量降低的過(guò)程中,甲、乙兩種番茄光合作用速率變化趨勢(shì)相同,即土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響相同.圖中看出,在土壤含水量在大于70%時(shí),土壤含水量的變化不會(huì)引起植物光合速率的變化,即此時(shí)含水量不是光合作用的限制因素.
(2)①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),氣孔導(dǎo)度的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似,即均呈下降的趨勢(shì).
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出(或輸出速率)變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,而類囊體薄膜是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所,因此直接影響光反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行正常供水(澆水、補(bǔ)水)處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài).若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù),則觀點(diǎn)二成立.因?yàn)橛^點(diǎn)二中的葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞是不能恢復(fù)的.
(4)在基因工程中,利用限制酶切割目的基因,然后利用DNA連接酶構(gòu)建基因表達(dá)載體,并導(dǎo)入到受體細(xì)胞中,獲得轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品.
故答案為:
(1)相同    大于
(2)①氣孔導(dǎo)度    ②輸出(或輸出速率)    光
(3)低土壤含水量    正常供水(澆水、補(bǔ)水)    不能恢復(fù)
(4)限制    表達(dá)載體
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響植物光合作用的環(huán)境因素以及基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素對(duì)曲線進(jìn)行分析,并能識(shí)記基因工程的操作工具和步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)合以如圖表分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

抗菌藥物 青霉素 環(huán)丙沙星 紅霉素 利福平
抗菌機(jī)理 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 抑制細(xì)菌DNA解旋酶(可促進(jìn)DNA螺旋化)的活性 能與核糖體結(jié)合 抑制RNA聚合酶的活性
A、①~⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌的①和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行監(jiān)測(cè).科研小組從某年6月lO日開始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查結(jié)果如表:
調(diào)查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30  7-5 7-10  7-15 7-20
棉蚜數(shù)量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈
 
 型,在7月10日種群增長(zhǎng)就基本停止了,說(shuō)明種群數(shù)量達(dá)到了
 

(2)若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率
 
(增大、不變、減小),試分析原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蝸牛殼上有條紋與無(wú)條紋的性狀是由一對(duì)等位基因A和a控制的.研究人員調(diào)查了某地區(qū)的1000只蝸牛,對(duì)存活的個(gè)體數(shù)和被鳥捕食后剩下的蝸?諝(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到數(shù)據(jù)如表:請(qǐng)回答下列問題:
有條紋(顯性)無(wú)條紋(隱性)合計(jì)
存活個(gè)體數(shù)178211389
空殼數(shù)332279611
合計(jì)5104901000
(1)在這1000只蝸牛中,aa的基因型頻率為
 
.如果Aa的基因型頻率為32%,則a基因的基因頻率
 

(2)由表中數(shù)據(jù)可推斷,殼上
 
(填“有條紋”或“無(wú)條紋”)的蝸牛更易被鳥捕食.經(jīng)多個(gè)世代后,該種群中a基因的基因頻率將會(huì)
 
(填“增大”或“減小”),這種基因頻率的改變是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)A圖中①、②兩物質(zhì)依次是
 

(2)B圖為了研究光合作用,把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)(四支試管均敞口),并進(jìn)行光照.能發(fā)生光合作用的光反應(yīng)過(guò)程的試管有
 
,能產(chǎn)生ATP的試管有
 

(3)細(xì)胞呼吸又稱生物氧化,該過(guò)程與有機(jī)物體外燃燒的區(qū)別是
 
(寫出兩條).
(4)探究光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是怎樣合成的?你所采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 
法,CO2在轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的過(guò)程中碳的途徑依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著海拔升高,某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動(dòng)物. 回答下列問題:
(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用
 
法,調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指
 

(3)群落中種群密度上升的直接原因主要是條件適宜時(shí),種群中的
 

(4)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組織液生成增多,大量積累在組織細(xì)胞間隙就會(huì)導(dǎo)致組織水腫.下列各項(xiàng)中不能引起組織水腫的是( 。
A、飲食過(guò)咸導(dǎo)致血漿滲透壓過(guò)高
B、花粉過(guò)敏,毛細(xì)血管通透性增大
C、營(yíng)養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少
D、毛細(xì)淋巴管阻塞,淋巴循環(huán)受阻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是(  )
A、植物體不同的發(fā)育時(shí)期受多種激素共同作用,既有拮抗作用又有協(xié)同作用
B、多數(shù)植物激素既有促進(jìn)作用又有抑制作用,所以具有兩重性
C、莖的背地生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)
D、植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為變形蟲攝食、消化過(guò)程的示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、食物泡與溶酶體的融合.以生物膜的選擇透過(guò)性為基礎(chǔ)
B、溶酶體既能消化食物,也能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
C、細(xì)胞膜和高爾基體膜等細(xì)胞器膜,構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
D、細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合,在高爾基體控制下完成

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