5．相關(guān)限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如下表，下列選項(xiàng)中能夠?qū)崿F(xiàn)的是
限制酶Bau3AⅠBstⅠBamHⅠHaeⅠHaeⅢNotⅠ
識(shí)別序列及切割點(diǎn)    
A．用Bau3AⅠ切割BstⅠ的識(shí)別序列，能夠產(chǎn)生黏性末端
B．用HaeⅢ切割NotⅠ的識(shí)別序列，能夠產(chǎn)生平末端
C．將Bau3AⅠ和BamHI切割后的DNA連接起來(lái)后，用BstⅠ切割，產(chǎn)生黏性末端
D．將HaeⅠ和 NotⅠ切割后的DNA連接起來(lái)后，用HaeⅢ切割，產(chǎn)生平末端

分析 從表格中6種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)可以看出，BamHⅠ和BstⅠ識(shí)別的序列完全相同，BamHⅠ、BstⅠ和Bau3AⅠ三種內(nèi)切酶切割形成的末端序列相同；HaeⅠ和NotⅠ兩種內(nèi)切酶切割形成的末端序列相同．

解答 解：A、用Bau3AⅠ切割BstⅠ的識(shí)別序列，由于都含有GATC序列，所以能夠產(chǎn)生黏性末端，A正確；
B、用HaeⅢ切割NotⅠ的識(shí)別序列，由于都含有GGCC序列，所以能夠產(chǎn)生平末端，B正確；
C、將Bau3AⅠ和BamHI切割后的DNA連接起來(lái)后，由于Bau3AⅠ只識(shí)別GATC序列，所以不能確定是否有GGATCC序列，因而用BstⅠ切割，可能不會(huì)產(chǎn)生黏性末端，C錯(cuò)誤；
D、將HaeⅠ和 NotⅠ切割后的DNA連接起來(lái)后，仍形成GGCC序列，所以用HaeⅢ切割，能產(chǎn)生平末端，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)表格比較的不同限制酶的切割位點(diǎn)，考查了限制酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的表格中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下圖甲表示光合作用過(guò)程的圖解，圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下，光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）參與光合作用的色素分布在葉綠體的[]類囊體膜（基粒）上．
（2）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，圖甲中A表示光反應(yīng)階段．A為B提供[②]NADPH和[③]ATP．
（3）由圖乙可知，影響光合作用的外界因素是光照強(qiáng)度  和二氧化碳濃度．比較I、Ⅱ兩條曲線，當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大，主要是光合作用的碳反應(yīng) 階段受到限制．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如下圖。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是（ ）

A．換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒

B．實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實(shí)物的600倍

C．若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡，看到清晰像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)和光圈最大的分別是①④

D．換用高倍物鏡后需調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒才能觀察到清晰的物像

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于02消耗量

C．無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能的形式散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，圖2表示酶促反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系，圖2中實(shí)線是在圖1溫度a時(shí)的生成量．則當(dāng)溫度增加至2a時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是（ ）

A．曲線1 B．曲線2 C．曲線3 D．曲線4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．與組成細(xì)胞膜的化學(xué)元素最為相似的是（　　）
A．胰島素和雄性激素B．纖維素和生長(zhǎng)激素
C．ATP和DNAD．淋巴因子和抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征
C．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)突變產(chǎn)生抗藥性，在青霉素的選擇作用下，具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 胰島素的分泌過(guò)程需要消耗能量，因此該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

B. 依據(jù)滲透作用的原理可測(cè)定成熟植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度

C. 激素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合并發(fā)揮作用是依據(jù)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D. 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，主要與細(xì)胞膜上的糖蛋白有專一性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．菰是水稻的一種，其莖基部膨大可作蔬菜食用，稱茭白．科學(xué)家對(duì)菰的光合作用特性進(jìn)行研究，將菰的倒數(shù)第三片功能葉片在不同溫度和光照強(qiáng)度下進(jìn)行離體培養(yǎng)，利用紅外CO2分析儀分析CO2的變化，所得結(jié)果如下圖所示，根據(jù)圖1回答問(wèn)題（1）～（3）：
（1）在溫度為3℃、50℃時(shí)，菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同．
（2）若光照和黑暗各占一半，且光照時(shí)的光照強(qiáng)度一直和圖1中的光照強(qiáng)度一樣，則菰的功能葉在10℃時(shí)生長(zhǎng)狀況為B．
A．干重將減輕    B．干重將增加   C．干重不變    D．無(wú)法判斷
（3）用CO2消耗來(lái)表示，35℃時(shí)菰葉片的真實(shí)光合速率約為24.5μmol•m-2•s-1．
科學(xué)家進(jìn)一步制作出了光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖如圖2、圖3所示，根據(jù)圖1、圖2、圖3，回答問(wèn)題（4）（5）：
（4）圖2的曲線是在溫度為30℃時(shí)作出來(lái)的．A點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（5）種植菰的最適條件是溫度30℃，光照強(qiáng)度1040（μmol•m-2•s-1）
（6）研究發(fā)現(xiàn)，在一天中，菰葉片中細(xì)胞間隙CO2的濃度和凈光合速率的值呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)性，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因凈光合速率越大，二氧化碳的消耗就越快，留在葉片間隙中（外界環(huán)境中）的二氧化碳濃度就越低．

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