在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、葉綠體D、中心體
考點(diǎn)：電子顯微鏡
專(zhuān)題：
分析：顫藻是原核生物，水綿是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、顫藻是原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；
B、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體，B正確；
C、顫藻是原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、顫藻是原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有中心體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確顫藻是原核生物，水綿是真核生物；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用胚胎工程培育優(yōu)質(zhì)奶牛的基本流程，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）桑葚胚是胚胎細(xì)胞數(shù)目為
 
個(gè)左右的胚胎，這個(gè)階段的每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛力，屬于
 
．補(bǔ)充填寫(xiě)胚胎發(fā)育的幾個(gè)重要階段：受精卵→桑椹胚→
 
→
 
．優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過(guò)程中需要進(jìn)行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．
（2）在優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過(guò)程中，為了能夠快速繁殖，常用體外受精技術(shù)，其過(guò)程為：

該過(guò)程中卵母細(xì)胞可以直接在體外受精嗎？
 
（填“能”或“不能”），在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行
 
處理．
（3）若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可進(jìn)行胚胎分割．應(yīng)選擇發(fā)育到
 
時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作，進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將
 
分割，通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同的
 
．
（4）胚胎干細(xì)胞（簡(jiǎn)稱(chēng)ES細(xì)胞或EK細(xì)胞）是由
 
胚胎或者原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞，具有很強(qiáng)的
 
能力和多向
 
的潛能．ES細(xì)胞將會(huì)給人類(lèi)移植醫(yī)學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命，原因是ES細(xì)胞可以被誘導(dǎo)分化形成新的
 
，還可以培育出新的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列群落演替中，屬于初生演替的是（　�。�
A、火山巖上進(jìn)行的演替
B、草原的放牧演替
C、農(nóng)田棄耕后的演替
D、砍伐森林的演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若小白鼠有氧呼吸過(guò)程的產(chǎn)物為C18O2和H2O，則反應(yīng)物中氧元素的情況為（　�。�
A、只有O2中含18O
B、只有C6H12O6和O2 含18O
C、只有C6H12O6含18O
D、只有C6H12O6和H2O含18O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中а-淀粉酶并測(cè)定а-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)同答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）．
主要試劑及儀器：5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備酶溶液．取5g萌發(fā)的小麥種子+少量石英砂+10ml蒸餾水研磨→3 000轉(zhuǎn)?min-1離心分離1O min→獲取酶液．
步驟二：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào)，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：“+“表示碘液變藍(lán)色，“-“表示碘液不變色．）
試管編號(hào)123456
5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
恒溫水浴5min（℃）020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液（mL）111111
恒溫水浴5min（℃）020406080100
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃）020406080100
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，制備酶溶液時(shí)必須對(duì)萌發(fā)的小麥研磨，理由是
 

（2）加入碘液，振蕩后觀察顏色變化，發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色，能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適溫度一定是60℃？
 
．若要進(jìn)一步探究α-淀粉酶的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在
 
℃范圍內(nèi)進(jìn)一步設(shè)置溫度梯度，實(shí)驗(yàn)步驟如表中所示，比較其他溫度與60℃時(shí)該酶的活性．
（3）該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
 
．理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)部分標(biāo)志物脫落
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
C、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
D、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上及其頂角的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色有白色和黃色，受一對(duì)基因A、a控制．純合開(kāi)白花的植株與純合開(kāi)黃花的植株雜交，F(xiàn)1均開(kāi)黃花，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中開(kāi)白花的植株與開(kāi)黃花的植株之比為1：3．分析回答：
（1）該植物花的白色與黃色是一對(duì)
 
．F2中開(kāi)黃花植株的基因型為
 
． F2中開(kāi)黃花的植株自交，后代中開(kāi)白花的植株所占比例為
 
．
（2）若該植物的花色除了受A、a基因（位于3號(hào)染色體）控制外，還受B、b基因（位于1號(hào)染色體）的影響．兩對(duì)基因?qū)ㄉz傳的控制可能有下列兩種機(jī)制：

①A、a和B、b兩對(duì)基因的遺傳遵循
 
基因的定律．
②基因型為AaBb的植株自交，若為機(jī)制1，則后代中開(kāi)黃花的植株所占比例為
 
；
若為機(jī)制2，則后代中開(kāi)黃花的植株所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖．

（1）圖1中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有
 
；稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞的有
 
．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
（2）如對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，與乙圖相似的細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生
 
．
（3）該研究者進(jìn)行了一系列“誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2：
由實(shí)驗(yàn)一可得出推論：
 
含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)．
由實(shí)驗(yàn)二可得出推論：這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是
 
；孕酮在實(shí)驗(yàn)二中的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
B、所有酶含有的元素中都有C、H、O、N
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失活

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同步練習(xí)冊(cè)答案