【題目】下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)上圖表示的是________免疫過(guò)程。圖中的___________(填數(shù)字)細(xì)胞既能參與體液免疫,又能參與細(xì)胞免疫;不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是_______________。
(2)細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外,還增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間將___________(變短、變長(zhǎng)、基本不變)。
(3)已知某種病菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中十分罕見(jiàn),但在艾滋病患者中卻多發(fā),引起這種現(xiàn)象的原因是HIV主要感染和破壞了患者的________細(xì)胞,降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。人的免疫系統(tǒng)有________和________癌細(xì)胞的功能,艾滋病患者由于免疫功能缺陷,易發(fā)生惡性腫瘤。
【答案】體液 ② 漿細(xì)胞 變短 T淋巴 監(jiān)控 清除
【解析】
由圖可知:由于⑦能產(chǎn)生抗體,所以⑦是漿細(xì)胞,④為能增殖、分化的B細(xì)胞,②為吞噬細(xì)胞,此此推知題圖主要反應(yīng)體液免疫的過(guò)程。
(1)根據(jù)前面的分析可知,題圖所示的免疫過(guò)程屬于體液免疫,其中②吞噬細(xì)胞不僅參與非特異性免疫,也參與特異性免疫中體液免疫和細(xì)胞免疫,在特異性免疫中都是對(duì)含抗原的病原體進(jìn)行吞噬處理,暴露并呈遞抗原給B細(xì)胞或T細(xì)胞。題圖中只有漿細(xì)胞不具有識(shí)別抗原的能力。
(2)細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外,還增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間將變短。
(3)HIV主要感染和破壞了患者的T淋巴細(xì)胞,使細(xì)胞免疫幾乎完全喪失,降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,同時(shí)免疫系統(tǒng)還對(duì)癌細(xì)胞有監(jiān)控和清除功能下降。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是
A. a和b為一個(gè)細(xì)胞周期B. c段結(jié)束DNA含量增加一倍
C. 遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段D. b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A. 有溶酶體的細(xì)胞一定不是原核細(xì)胞
B. 沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用
C. 有中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
D. 沒(méi)有高爾基體的細(xì)胞一定不能合成蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知甲、乙、丙三種類(lèi)型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方式用下圖表示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
甲 | 乙 | 丙 |
(1)圖中1、8表示遺傳信息的________;2、5、9表示遺傳信息的________;3、10表示遺傳信息的________,以上3個(gè)過(guò)程的進(jìn)行所必備的條件有_____________________。
(2)圖中7表示遺傳信息的________,此過(guò)程的發(fā)生需要有____________,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是____________________________________________。
(3)上述生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。
(4)對(duì)上述三種類(lèi)型的病毒分別舉例:甲____________,乙________________,丙________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是基因工程的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶可以識(shí)別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列,并可以使每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的________(填化學(xué)鍵名稱(chēng))斷裂,形成的末端總體可分為兩種類(lèi)型,分別是________。
(2)目的基因和運(yùn)載體重組時(shí)需要的工具酶是________,和限制性核酸內(nèi)切酶相比,它對(duì)所重組的DNA兩端堿基序列________(有或無(wú))專(zhuān)一性要求。
(3)圖1表示構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)的某種質(zhì)粒與目的基因。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC-。分析可知,最好選擇限制酶________切割質(zhì)粒,限制酶________切割目的基因所在的DNA,這樣做的好處分別是________、________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有高莖(T)無(wú)芒(B)小麥與矮莖無(wú)芒小麥雜交,其后代中高莖無(wú)芒:高莖有芒:矮莖無(wú)芒:矮莖有芒為3:1:3:1,則兩個(gè)親本的基因型為:
A. TtBb和ttBb B. TtBb和Ttbb C. TtBB和ttBb D. TtBb和ttBB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見(jiàn)下圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. Cas9蛋白能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵
B. 單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
C. 該過(guò)程可以對(duì)基因進(jìn)行定向改造
D. 單鏈向?qū)NA可識(shí)別、切割DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子有關(guān)的圖的說(shuō)法,正確的是( )
A. 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的1/8
B. 甲圖②處的堿基對(duì)缺失將導(dǎo)致基因突變,乙圖中表示逆轉(zhuǎn)錄,圖中顯示有7種核苷酸
C. 丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中(A+C)/(T+G)比例能表現(xiàn)DNA分子的特異性
D. 丙圖所示的過(guò)程可發(fā)生在細(xì)菌中,根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲.乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖丙表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲所示細(xì)胞中的染色體數(shù)DNA分子數(shù)分別是________;圖乙所示細(xì)胞中共有________條姐妹染色單體。
(2)發(fā)生A→B段變化的原因是________。
(3)處于圖丙中B→C段的是________(填“圖甲”或“圖乙”或“圖甲和圖乙”)所示細(xì)胞;完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是________期。
(4)圖甲為________(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂________期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為________。
(5)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),材料取自洋蔥的根尖分生區(qū),用15%的鹽酸和95%的酒精________后,用清水________,后者的目的是________。
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