7.每年的7~9月為某品種蘋(píng)果果實(shí)的成熟期.研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹(shù)外圍的果實(shí)測(cè)定其中內(nèi)源激素的含量,結(jié)果見(jiàn)下圖.請(qǐng)分析回答:

(1)蘋(píng)果果實(shí)體積增大主要取決于果肉細(xì)胞數(shù)量的增加和細(xì)胞體積的增大.
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①在7月29日~9月27日期間,果實(shí)內(nèi)細(xì)胞分裂素含量下降,可導(dǎo)致成熟期果肉細(xì)胞的分裂減弱,果實(shí)體積增大減緩.
②在9月7日~9月17日期間,果實(shí)內(nèi)脫落酸和生長(zhǎng)素的含量增加,同時(shí)測(cè)得果實(shí)中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實(shí)的顏色和口味(成熟度)也會(huì)發(fā)生變化.由此推測(cè)上述激素含量的增加,可能促進(jìn)了乙烯(填激素名稱(chēng))生成,促進(jìn)果實(shí)的成熟.
(3)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出,蘋(píng)果果實(shí)的成熟是多種激素共同作用的結(jié)果.

分析 從采摘果樹(shù)外圍的果實(shí)測(cè)定其中內(nèi)源激素的含量圖,可以看出:7月29日~9月27日期間,細(xì)胞分裂素的含量下降;9月7日~9月17日期間,生長(zhǎng)素、脫落酸的含量有所增加.
果實(shí)的體積膨大,前期靠細(xì)胞迅速分裂的細(xì)胞數(shù)目的增多,后期靠細(xì)胞體積的膨大.
1.生長(zhǎng)素類(lèi)具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.還有促進(jìn)麥芽糖化,促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
3.細(xì)胞分裂素在根尖合成,在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.脫落酸 脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,此外,還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.

解答 解:(1)果實(shí)的體積膨大,前期靠細(xì)胞迅速分裂的細(xì)胞數(shù)目的增多,后期靠細(xì)胞體積的膨大.
(2)①?gòu)墓麑?shí)的內(nèi)源激素的含量圖,可以看出:7月29日~9月27日期間,細(xì)胞分裂素的含量下降.細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,故細(xì)胞分裂素的含量下降時(shí),果肉細(xì)胞的分裂能力減弱.
②9月7日~9月17日期間,生長(zhǎng)素、脫落酸的含量有所增加.乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟.
(3)從果實(shí)的內(nèi)源激素的含量圖,可以看出各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)數(shù)量     體積
(2)①細(xì)胞分裂素     分裂      ②脫落酸         生長(zhǎng)素             乙烯
(3)多種激素共同調(diào)節(jié)(作用)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō),最終被摩爾根所證實(shí),薩頓和摩爾根所應(yīng)用的科學(xué)研究方法分別是(  )
A.假說(shuō)演繹法和類(lèi)比推理法B.模擬實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)演繹法
C.雜交實(shí)驗(yàn)法和類(lèi)比推理法D.類(lèi)比推理法和假說(shuō)演繹法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.山羊的短毛和綿羊的卷毛B.羊的黑毛和兔的白毛
C.牛的棕毛和牛的黑毛D.豌豆子葉的黃色和種子的圓滑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線(xiàn).
(1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

圖1表示酶具有高效性.
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線(xiàn),請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題.
當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降;從圖示曲線(xiàn)我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度(變大、變小、不變).
(3)酶的抑制劑分競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,兩者作用特點(diǎn)如圖甲所示,圖乙表示相應(yīng)的反應(yīng)速度請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑存在時(shí)的作用效果分別是圖乙中曲線(xiàn)c、b.
青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性,故青霉素屬于競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;③一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,結(jié)果如表:
2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),可以得到的結(jié)論是(  )
A.促進(jìn)桂花枝條生根的2,4-D最適濃度是10-11 mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對(duì)枝條生根具有明顯的促進(jìn)作用
C.超過(guò)一定濃度的2,4-D溶液對(duì)枝條生根有抑制作用
D.相同濃度的2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)枝條生根的作用相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖分別表示生物體細(xì)胞內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程圖解,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲所示的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,所需要的原料是核糖核苷酸.
(2)圖乙所示的生理過(guò)程是翻譯,進(jìn)行的場(chǎng)所是核糖體.e鏈?zhǔn)峭瓿稍撋磉^(guò)程的模板,稱(chēng)為mRNA.
(3)圖乙中Ⅰ的3個(gè)堿基(UGA)稱(chēng)為反密碼子.
(4)若圖甲形成的c鏈中,G和C堿基分別占全部堿基的16%和32%,那么a、b鏈中胞嘧啶占全部堿基的比例是24%.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答:
(1)A組獲得矮稈抗病植株的育種方法是雜交育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組.F2中矮桿抗病植株占$\frac{3}{16}$,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體在矮稈抗病植株中占$\frac{1}{3}$.
(2)矮桿抗病Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類(lèi)植株中,最可能不育的是Ⅱ類(lèi). 
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是C組,主要原因有二,一是基因突變是隨機(jī)發(fā)生的,是不定向的;二是基因突變的頻率是很低的.
(4)B組中花藥離體培養(yǎng)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性,通過(guò)此方式培育的矮桿抗、蛑仓杲袉伪扼w,與正常植株相比,該植株長(zhǎng)得弱小,而且高度不育.矮桿抗、蛴酌缬们锼伤兀ɑ瘜W(xué)物質(zhì))處理可獲得穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病新品種,該育種方法的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲所示為翻譯過(guò)程,圖乙為tRNA結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)如果圖乙中的反密碼子為ACG則對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC,轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是ACG.
(3)遺傳密碼是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到終止密碼子時(shí),蛋白質(zhì)的合成才中止.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•嘉定區(qū)二模)在植物細(xì)胞壁分離復(fù)原過(guò)程中,能正確表達(dá)細(xì)胞吸水速率變化過(guò)程的是( )

A.

B.

C.

D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案