分析 據(jù)圖一分析,t0-t1種群增長(zhǎng)率增加,t1-t2群增長(zhǎng)率減小為0,表示S型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)率.圖二中A表示J型曲線(xiàn),B表示S型曲線(xiàn).
解答 解:(1)魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后,剛開(kāi)始食物、空間充裕,種群數(shù)量增長(zhǎng),但由于食物、空間有限,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢,最終保持相對(duì)穩(wěn)定,所以種群數(shù)量表現(xiàn)為S型曲線(xiàn),即B圖.
(2)t2時(shí),由于食物和空間有限,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,捕食者數(shù)量增加,種群出生率下降,死亡率升高,所以種群數(shù)量不再增加,種群的數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量或K值.
(3)t1時(shí)種群數(shù)量增加,此時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型.
(4)在t2時(shí)種群數(shù)量為a,為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕獲量,應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量被捕撈后保持在$\frac{a}{2}$,因?yàn)榇藭r(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大.
(5)由于生態(tài)系統(tǒng)具有-定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,所以河流受到輕度污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有明顯影響;但生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度,當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這一限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)就會(huì)遭到破壞,所以河流遭到惡性污染后會(huì)導(dǎo)致河流生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重破壞.
故答案為:
(1)B
(2)自然界資源(食物)和空間有限、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇、捕食者(天敵)數(shù)量增加(使種群數(shù)量不再增加而穩(wěn)定在一定水平) 環(huán)境容納量或K值
(3)增長(zhǎng)
(4)$\frac{a}{2}$ 增長(zhǎng)速率最大;
(5)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但有一定限度,當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這一限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)就會(huì)遭到破壞
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)率和種群數(shù)量變化曲線(xiàn)的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病 | |
B. | 人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
C. | 禁止近親結(jié)婚能降低各種遺傳病的發(fā)病率 | |
D. | 一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)①比結(jié)構(gòu)②伸縮性大 | |
B. | 結(jié)構(gòu)②起半透膜作用 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③溶液的濃度隨質(zhì)壁分離而降低 | |
D. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放回清水中均能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
氮素水平 (mmol•L-1) | 葉綠素含量 (μg•cm-2) | 凈光合速率 (μmol•m-2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μL•L-1) |
5(低氮) | 86 | 19.4 | 0.68 | 308 |
10(中氮) | 99 | 20.7 | 0.84 | 304 |
15(偏高) | 103 | 21.4 | 0.85 | 301 |
20(高氮) | 103 | 22.0 | 0.84 | 295 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
B. | S型菌與R型菌結(jié)構(gòu)區(qū)別的根本原因是由于mRNA的差異 | |
C. | 加熱殺死的S型菌與R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌屬于染色體變異 | |
D. | 高溫處理過(guò)的S型菌蛋白質(zhì)雖然已變性但與雙縮脲試劑仍然能發(fā)生紫色反應(yīng) |
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