分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a處為磷酸二酯鍵,b處為氫鍵,限制酶的原理是作用在磷酸二酯鍵上,而不是氫鍵,在把表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞時,對于動物、植物、細(xì)菌是不一樣的這里要區(qū)分清楚,最后一步在鑒定時可以用DNA分子雜交法,抗原抗體雜交法,還有特性驗證試驗法.最簡單的就是移植到鹽堿地中看是否具有抗性.
解答 解:(1)圖中a表示磷酸二酯鍵,是限制酶的切割位點,也是DNA連接酶的連接位點;b表示氫鍵,是解旋酶的作用位點.
(2)將重組DNA分子導(dǎo)入植物細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法或花粉管通道法.
(3)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的主要步驟是脫分化和再分化,原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(4)要確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,從分子水平上,需要用放射性同位素標(biāo)記的目的基因做探針進(jìn)行分子雜交檢測;從個體水平上,又要用一定濃度的鹽水澆灌方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.
(5)乙圖表示以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程,即轉(zhuǎn)錄過程,其中3是胞嘧啶核糖核苷酸,4是胞嘧啶脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)a a
(2)基因槍法(花粉管通道法)
(3)植物組織培養(yǎng) 脫分化(去分化)再分化
(4)耐鹽基因(目的基因) 一定濃度鹽水澆灌 (移植到鹽堿地中)
(5)不同,3是核糖核苷酸,4是脫氧核糖核苷酸.
點評 本題考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( )
A.1~5年種群呈J型增長 B.20~30年之間種群增長率為零
C.到20年時種群的數(shù)量最多 D.15~20年間種群數(shù)量不斷減少
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d是相同結(jié)構(gòu) | B. | b和f是相同結(jié)構(gòu) | C. | c和e是相同結(jié)構(gòu) | D. | a和e 是相同結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | 蘋果 | 斐林試劑 | 還原糖檢測和鑒定 |
B | 浸泡的花生種子 | 蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
C | 雞蛋 | 試劑 | 蛋白質(zhì)檢測和鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | RRWW | RRww | RrWW | Rrww | RRWw | RrWw |
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
A. | 雙親的基因型組合為RrWw×RrWW | |
B. | 測交是驗證親代基因型的最簡便方法 | |
C. | 等位基因R、r位于復(fù)制時產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上 | |
D. | 基因型為RrWw的子代個體自交后代中,與上表中表現(xiàn)型不同的個體占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期 | |
B. | 乙圖中CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半 | |
C. | 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
D. | 乙圖中AB段細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的比例為1:2:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需制成裝片 | B. | 需使用鹽酸 | C. | 需使用酒精 | D. | 需染色處理 |
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