【題目】如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),有關(guān)敘述正確的是( )
A. ①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是傳出神經(jīng),④是效應(yīng)器
B. 中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到A又能傳到C,實現(xiàn)雙向傳導(dǎo)
C. Ⅱ上含有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合
D. 興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
【答案】C
【解析】根據(jù)神經(jīng)中樞中的突觸結(jié)構(gòu),可判斷出①是效應(yīng)器、②是傳出神經(jīng)、③是傳入神經(jīng)、④是感受器,A錯誤;興奮在突觸間傳遞是單向的,所以中間神經(jīng)元B的興奮只能傳到A,不能傳到C,B錯誤;Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合,使下一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,C正確;興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號,在Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號→電信號,D錯誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示為某二倍體生物的正常細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的一對常染色體和性染色體。以下分析不正確的是( )
A.圖中正常雄性個體產(chǎn)生的雄配子類型有四種
B.突變體Ⅰ的形成可能是由于基因發(fā)生了突變
C.突變體Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過顯微鏡直接觀察到
D.突變體Ⅲ中基因A和a的分離符合基因的分離定律
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多,通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá),其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密,這是因為在移栽過程中( )
A. 促使側(cè)根細(xì)胞的分裂
B. 促使側(cè)根產(chǎn)生生長素
C. 抑制側(cè)根產(chǎn)生生長素
D. 破壞了根的頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)根的生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。
(1)實驗時,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(各光照強(qiáng)度下光照的時間均等),液滴怎樣移動?_____________(填“左移”、“不移”或“右移”)。
(2)對葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填母)_________。
(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為________________毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變)。
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是_______________。如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米,其原因__________________________________________。
Ⅱ.丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況, a-f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)丙圖中可表示O2的字母是__________,圖中c___________(可以、不可以)表示葡萄糖的去向,原因是______________________________________。
(2)在夏季的夜晚,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是___________________ 。
(3)丁圖中在5℃時光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的___________倍。
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【題目】保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境,這種措施是
A.保護(hù)遺傳的多樣性B.保護(hù)物種的多樣性
C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.保護(hù)人類所需生物的多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)圖中A、B表示的過程分別是________。
(2)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都________(填“不能”或“能”)合成血紅蛋白,其根本原因是_______________
(3)圖中的a、b、c、d、e五個細(xì)胞,哪一個細(xì)胞的全能性最大____________
(4)若d是胰腺細(xì)胞,用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)d細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是________。該胰腺細(xì)胞為什么不具有增殖能力?________。
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【題目】如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),請回答以下問題:
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是______,屬于減數(shù)分裂的是______。
(2)A細(xì)胞有______條染色體,有______個DNA分子,屬于____ 期。
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有______,不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有______。
(4)B細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞叫______細(xì)胞。
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【題目】發(fā)菜屬于藍(lán)藻的一種,在我國多產(chǎn)于西北草地和荒漠,因與“發(fā)財”諧音,有人爭相采食,過度采挖破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)。我國現(xiàn)已將發(fā)菜列為國家一級重點保護(hù)生物,予以保護(hù)。下列有關(guān)發(fā)菜的說法,正確的是
A.發(fā)菜沒有細(xì)胞核,也沒有細(xì)胞器
B.發(fā)菜與酵母菌都通過有絲分裂進(jìn)行增殖
C.發(fā)菜沒有葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
D.發(fā)菜細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸,其遺傳物質(zhì)主要是DNA
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