【題目】小明的手不小心被針刺,隨即出現(xiàn)抬手動作,并對媽媽說手指疼。下圖為相關(guān)反射弧示意圖(黑點(●)表示神經(jīng)元胞體,①~⑤表示神經(jīng)纖維)。下列說法正確的是
A. 當(dāng)興奮傳到②的突觸后膜時,發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號
B. 圖中①是傳入神經(jīng)元,③④是傳出神經(jīng)元,在反射發(fā)生過程中,均能檢測到神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位
C. 小明感覺疼痛,其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為①②⑤
D. 小明對媽媽說手指疼,該過程中一定有大腦皮層言語區(qū)的韋尼克區(qū)參與調(diào)節(jié)
【答案】C
【解析】興奮到突觸后膜時發(fā)生的是化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)變,A錯誤。圖中①上有神經(jīng)節(jié)是傳入神經(jīng)元,③④是傳出神經(jīng)元,在反射發(fā)生過程中,③處能檢測到神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢坏模?/span>④處的膜電位仍然為負(fù),B錯誤。疼痛的感覺是在大腦皮層產(chǎn)生的,信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為①②⑤,C正確。小明對媽媽說手指疼,該過程中一定有大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)參與調(diào)節(jié),D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示。該實驗結(jié)果能說明( )
A. 不同植物對各種離子的需要量是相同的
B. 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是相同的
C. 與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小
D. 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )
A.該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B.實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C.相同的時間內(nèi),B、D瓶中產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時間相同
D.D瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再與E瓶連通
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的正確描述是
A. ATP只能在線粒體中生成 B. ATP完全水解后的產(chǎn)物不再含有高能磷酸鍵
C. ATP中含有三個高能磷酸鍵 D. 細(xì)胞內(nèi)貯有大量ATP,以備生理活動需
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
A. 樣方法既可用來調(diào)查植物的種群密度又可用來調(diào)查植物的豐富度
B. 種群水平的研究包括種群的數(shù)量特征、空間特征和范圍邊界
C. 果園生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)雞會延長食物鏈,降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的化合物在生物群落與無機(jī)環(huán)境間循環(huán)的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是:
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說法正確的是( )
A. 圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有 8 條染色體、3 對同源染色體
B. 圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C. a、b、c、d 染色體的組成各不相同
D. 圖Ⅲ可能是 4 個精細(xì)胞,也可能是 1 個卵細(xì)胞和三個極體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生命活動物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,正確的是
A. DNA是一切生物的遺傳物質(zhì) B. RNA的生成需經(jīng)歷轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
C. ATP是生命活動的“能量通貨” D. NADPH是細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物
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