【題目】信號肽假說認(rèn)為，核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示，下列說法錯誤的是（ ）

A. 信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)

B. 切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)酶的專一性

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡將新加工的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w

D. 抗體、消化酶和呼吸酶等物質(zhì)的合成都經(jīng)過該過程

【答案】D

【解析】

本題以“反映信號肽假說”的示意圖為情境，考查學(xué)生對分泌蛋白的合成和加工過程、酶作用的特性等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。

題圖顯示：信號肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，隨即被位于腔表面的信號肽酶切下，由于它的引導(dǎo)，新合成的蛋白質(zhì)通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)，A正確；信號肽酶能夠切信號肽，而對新合成的蛋白質(zhì)分子無破壞作用，體現(xiàn)了酶的專一性，B正確；新合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被加工后，以出芽的形式形成囊泡，囊泡包裹著新加工的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w，C正確；抗體和消化酶均屬于分泌蛋白，二者的合成都經(jīng)過該過程，但呼吸酶在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，其合成不經(jīng)過該過程，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某植物根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的圖像，請回答問題。

（1）制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時，剪取根尖，放入鹽酸和酒精的混合液中____3～5 min；將根尖放入清水中漂洗10 min；用____對根尖染色3～5 min，后制成裝片。

（2）以上圖像在一個細(xì)胞周期中正確的排序為____（用圖中字母填寫），其中屬于有絲分裂中期的是 ____用圖中字母填寫），做出判斷的依據(jù)是 ____。

（3）動物細(xì)胞的有絲分裂過程與植物細(xì)胞的不同點是紡錘體由 ___形成，并且末期不形成_____。

（4）若a圖細(xì)胞中染色體數(shù)目為32條，則c圖細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)目分別是__。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用原料，①～④表示相關(guān)過程，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 圖中①過程生成的[H]與④過程生成的[H]不同

B. 光合作用過程中[H]來源于①過程中水的光解，用于③過程C3的還原

C. 有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分用于合成ATP

D. ②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是②過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員探究了補充藍(lán)光對油桃葉片色素含量的影響，結(jié)果如下表。下列分析不正確的是

A.可用無水乙醇提取光合色素

B.藍(lán)光處理使葉綠素a、b的量均增加

C.藍(lán)光使葉綠素a/b的比值增加

D.藍(lán)光對葉綠素b合成的作用更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)DNA上的一種堿基改變方式，下列敘述正確的是

A. 這種改變一定會引起生物性狀發(fā)生改變

B. 該DNA的結(jié)構(gòu)一定沒發(fā)生改變

C. 該DNA的熱穩(wěn)定性一定不變

D. 該細(xì)胞內(nèi)一定發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物甲和植物乙在不同光照強度下的凈光合速率曲線。下列說法正確的是

A.與甲相比，乙適合在弱光照環(huán)境中生長

B.光照強度為N時，甲和乙的光合速率相等

C.如果增大環(huán)境中CO2的濃度，M點將左移

D.光照強度為1000lx時，甲表層葉片和深層葉片光合速率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠體細(xì)胞內(nèi)的6號染色體上有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖所示，起始密碼子均為AUG。下列有關(guān)敘述，正確的是

A. 基因P和基因Q所控制的性狀屬于一對相對性狀

B. 基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA

C. 基因P在該動物神經(jīng)細(xì)胞中數(shù)目最多時可有4個

D. 若箭頭所指堿基變?yōu)門，對應(yīng)的反密碼子變?yōu)閁AG

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答問題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選______________。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_______________，實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_________________。

（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是______________________________。

（4）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量_________的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使 “目的菌”的數(shù)量______________。

（5）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，操作時應(yīng)對接種工具采用_____________滅菌的方法。

（6）某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是________________________，此對照實驗的目的是______________________________。

（7）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行_____________處理后，才能倒掉。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血糖調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程，丙和丁代表不同細(xì)胞。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)當(dāng)血糖濃度降低時，機體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是______________(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示)。據(jù)圖可推測，如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞，血糖調(diào)節(jié)能力不會完全喪失的原因是_______________________。

(2)分析圖示可推測，丙能接受的刺激有_____________________________。C和D之間通過____________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。

(3)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，利用大鼠為實驗材料驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：___________________________________________。為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度___________(填“稍高”或“稍低”)的水平。

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同步練習(xí)冊答案