分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為氨基(-NH2);②④⑦表示R(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH2-CONH2);③⑤表示肽鍵(-CO-NH-);⑥表示羧基(-COOH).
解答 解:(1)從圖中可以看出①為氨基(-NH2),-);⑥表示羧基(-COOH).);②④⑦表示R(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH2-CONH2),三種R基不同,故有3種氨基酸;
(2)從圖可以看出該化合物含有兩個(gè)肽鍵,故有3個(gè)氨基酸,脫水縮合過(guò)程中失去2個(gè)水分子;
(3)水分子中的氧來(lái)源于羧基中的氧,氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫.
故答案為:
(1)氨基 羧基 3 ②④⑦
(2)3 2
(3)羧基 氨基和羧基
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合多肽鏈的分子結(jié)構(gòu)式,考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的知識(shí),識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、理解氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程、準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | B. | 細(xì)胞排出尿素 | ||
C. | 成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | D. | DNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)細(xì)胞和膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成 | |
B. | 動(dòng)作電位的大小會(huì)隨著刺激強(qiáng)度的大小和傳導(dǎo)距離的遠(yuǎn)近而改變 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ) | |
D. | 韋尼克區(qū)受損后,病人不能說(shuō)話不能理解語(yǔ)言 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在觀察花生種子子葉細(xì)胞脂肪顆粒的實(shí)驗(yàn)中,用酒精溶液洗去浮色 | |
B. | 制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí),用酒精溶液對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗 | |
C. | 在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用酒精作有機(jī)溶劑分離色素 | |
D. | 在管觀察口腔上皮細(xì)胞DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,用酒精水解細(xì)胞以利于染色劑進(jìn)入 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵 | |
B. | 各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸 | |
C. | 氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能 | |
D. | 紅細(xì)胞中的血紅蛋白具有運(yùn)輸O2的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兔是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B. | 草是生產(chǎn)者 | ||
C. | 狐是次級(jí)消費(fèi)者 | D. | 狐被大量獵殺,則草數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | C、H、O | D. | H、O、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
腎上腺素 | 去甲腎上腺素 | |
耗氧量 | ++ | ○或+ |
血糖 | +++ | ○或+ |
血液乳酸 | +++ | ○或+ |
A. | 去甲腎上腺素 | B. | 兩種激素的作用一樣 | ||
C. | 兩種激素都無(wú)影響 | D. | 腎上腺素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | pmol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | mIU/L |
A. | 機(jī)體新陳代謝速率降低 | B. | 血糖含量高于正常 | ||
C. | 促甲狀腺激素分泌增加 | D. | 肝細(xì)胞合成糖原的速率升高 |
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