A. | 環(huán)境的改變會導(dǎo)致生物產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的突變和基因重組 | |
B. | 自然選擇不定向改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物朝不同方向進化 | |
C. | 隔離是形成新物種的標(biāo)志 | |
D. | 共同進化是形成生物多樣性的重要原因 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、變異是不定向的,環(huán)境的改變會起選擇作用,A錯誤;
B、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,B錯誤;
C、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離,生殖隔離一旦出現(xiàn),標(biāo)志著新物種形成,C錯誤;
D、共同進化是形成生物多樣性的重要原因,D正確.
故選:D.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成動植物的細(xì)胞不完全相同 | |
B. | 構(gòu)成動植物的細(xì)胞完全不相同 | |
C. | 人和細(xì)菌的細(xì)胞也存在著相似性 | |
D. | 不同細(xì)胞的相似性主要是它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水/自由水的比值不變 | B. | 結(jié)合水/自由水的比值會升高 | ||
C. | 結(jié)合水/自由水的比值降低 | D. | 結(jié)合水/自由水的比值與此無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP都是生命活動的直接能源 | |
B. | ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來源是相同的 | |
C. | ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場所是相同的 | |
D. | ATP水解后的能量用途是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足 | B. | 葉綠體利用光能合成的ATP不足 | ||
C. | 暗反應(yīng)中三碳化合物產(chǎn)生的太少 | D. | 暗反應(yīng)中還原劑數(shù)量不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息只能由A傳遞給B | B. | 能量只能由B傳遞給A | ||
C. | B可能是某種動物或者病毒 | D. | A是第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在培養(yǎng)腫瘤細(xì)胞的過程中,經(jīng)測定,隨著培養(yǎng)基中VK2濃度的增加,腫瘤細(xì)胞的凋亡率升高。測定的腫瘤細(xì)胞中與細(xì)胞凋亡相關(guān)的基因a和b的表達情況(以轉(zhuǎn)錄形成的mRNA相對值表示)與VK2濃度的關(guān)系如下圖,下列敘述中,最合理的是
A.a(chǎn)基因的表達抑制了腫瘤細(xì)胞的凋亡
B.腫瘤細(xì)胞在VK2誘導(dǎo)的情況下一定會凋亡
C.誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡的最適VK2濃度為40μmol·L-1
D.b基因穩(wěn)定表達使VK2失去誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的作用
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