基因檢測(cè)技術(shù)不能應(yīng)用于

A．偵查罪犯 B．預(yù)防遺傳病

C．基因診斷遺傳病 D．人工體外受精

 

D

【解析】

試題分析：人工體外受精與基因檢測(cè)沒(méi)有關(guān)系，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用， 意在考查考生的理解應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知一個(gè)完全標(biāo)記上15N的DNA分子含有100個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤40個(gè)，在不含15N 的培養(yǎng)液中經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7:1，需游離的胞嘧啶為m個(gè)，則n，m分別是

A.3，900 B.3，420 C.4，420 D.4，900

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【選修1-生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景。某研究所為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制以            為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是                。

②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)                    和透明圈。

③將接種針用                      法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌，接種至             （填“固體”、“半固體”或“液體”）培養(yǎng)基，在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h，使細(xì)菌大量繁殖。

④取與①培養(yǎng)基中相同的成分及配比，并加入少量碘液，使制作的培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色，滅菌并調(diào)節(jié)PH，用              法將③過(guò)程所獲得大量繁殖的細(xì)菌接種到該培養(yǎng)基上。

⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落周?chē)囵B(yǎng)基的顏色變化及其范圍的大小，周?chē)霈F(xiàn)

                                 的菌落即為初選菌落，經(jīng)進(jìn)一步分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（2）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，倒平板和接種的操作都應(yīng)在超凈臺(tái)上的                     附近進(jìn)行。

（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于                       培養(yǎng)基，④和⑤所用培養(yǎng)基屬于                培養(yǎng)基。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中，生物膜相對(duì)簡(jiǎn)單的一組是

①乳酸菌�、谧冃蜗x(chóng)�、鄯窝纂p球菌　④綠藻�、萁湍妇�

A．②③⑤ B．③④ C．①③ D．①④⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)體細(xì)胞核移植技術(shù)的說(shuō)法不正確的是

A．體細(xì)胞核移植技術(shù)應(yīng)用的成功率非常高

B．克隆技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步改進(jìn)

C．大多數(shù)克隆動(dòng)物還存在一些遺傳和生理缺陷類(lèi)的健康問(wèn)題

D．克隆動(dòng)物食品的安全性問(wèn)題仍然存有爭(zhēng)議

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需培養(yǎng)基的相關(guān)敘述，不正確的是

A．要經(jīng)過(guò)滅菌處理 B．必須含有機(jī)物

C．需要一定濃度的植物激素 D．可用液體培養(yǎng)基

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑的敘述，下列哪一項(xiàng)不符合實(shí)驗(yàn)要求

A．能充分溶解色素 B．能與水混溶

C．對(duì)人體無(wú)毒 D．易與產(chǎn)品分離

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是：

A．用赤霉素處理大麥種子，可以誘導(dǎo)大麥種子產(chǎn)生α—淀粉酶并使其活性提高

B．土壤中的動(dòng)物活動(dòng)能力弱，身體微小，因此可以用樣方法調(diào)查豐富度

C．人類(lèi)活動(dòng)可以影響種群數(shù)量，也可以影響群落演替

D．植物都是通過(guò)激素進(jìn)行生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)的池塘養(yǎng)魚(yú)歷史悠久，其中青、草、鰱、鳙為我國(guó)四大家魚(yú)，而我國(guó)將四大家魚(yú)混合放養(yǎng)能充分利用池塘資源，被世界列為生態(tài)養(yǎng)魚(yú)的典范。之所以能將四大家魚(yú)混合放養(yǎng)，是因?yàn)椋? ）

A.群落中的生物具有水平結(jié)構(gòu)

B.四大家魚(yú)的食性不同，分布在不同的水層

C.四大家魚(yú)之間為共生關(guān)系

D.養(yǎng)魚(yú)的種類(lèi)越多，產(chǎn)量越高

 

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