如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖一定不是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①.②和③都屬于生物膜系統(tǒng)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖:圖示表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中①為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;②是中心體,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān);③是高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的合成有關(guān);④為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
解答: 解:A、圖示中心體、高爾基體和核糖體等結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,A正確;
B、此細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水,只能將丙酮酸分解常二氧化碳和水,C正確;
D、結(jié)構(gòu)②無膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)、有氧呼吸,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的分布和功能,識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成和有氧呼吸的過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),正確的是( 。
A、激素作用具有特異性;多種激素相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié)某生理活動(dòng)
B、激素作用具有微量性;各種激素獨(dú)立調(diào)節(jié)生理活動(dòng)
C、激素在調(diào)節(jié)過程中為機(jī)體提供能量
D、激素起“信使”作用,同時(shí)為機(jī)體提供物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是進(jìn)行有性生殖的同種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象,下列說法不正確的是(  )
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖②無直接關(guān)系
C、圖②所示分裂方式,其間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③
D、雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具有圖①~圖⑤所示細(xì)胞的器官是睪丸而不可能是肝臟

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙子葉植物大麻(2N=20)為雌雄異株,性別決定為XY型,若將其花藥離體培養(yǎng),再將幼苗用秋水仙素處理,所得植株的染色體組成應(yīng)是( 。
A、18+XX或18+YY
B、18+YY
C、9+X或9+Y
D、18+XY

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式,據(jù)圖判斷以下說法正確的是( 。
①電信號(hào)到達(dá)“1”時(shí),依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到②,但到達(dá)②時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
②每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突,但①結(jié)構(gòu)可以是多個(gè),因此1個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的②結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
③突觸的連接方式只有軸突-胞體
④同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì),或者是興奮性的,或者是抑制性的
⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成,只由高爾基體產(chǎn)生
⑥正常情況下,一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后電位變化.
A、①②③④B、①②④⑥
C、②④⑤⑥D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項(xiàng)與所給模型相符的是( 。
A、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種豐富度
B、若X表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)擁有的能量總量,則①可能代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加
C、若X表示ATP,則①可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
D、若X表示新物種,則②可能代表地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答關(guān)于生物多樣性的問題:
(1)2008年奧運(yùn)吉祥物福娃“迎迎”原型來自我國(guó)青藏高原特有的動(dòng)物藏羚羊,分布在可可西里的自然保護(hù)區(qū).人們保護(hù)藏羚羊的目的是
 

A.保護(hù)可可西里的植被      B.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.防止外來物種的入侵      D.保護(hù)遺傳的多樣性和物種的多樣性
(2)從進(jìn)化角度來看,生物性狀具有多樣性是
 
的結(jié)果;
(3)從整個(gè)生物界來看,不同的生態(tài)環(huán)境中分布著不同類型的群落,這反映了
 
水平的多樣性.
(4)從紅豆杉的樹皮和針葉中分離純化出的紫杉醇,是一種對(duì)子宮癌.乳腺癌.白血病等癌癥有特殊療效的抗癌藥物.從生物多樣性價(jià)值角度說明了紅豆杉具有
 

(5)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性”為課題,對(duì)某草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究,并繪制了單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系圖,如圖2所示,圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r,草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:
①放牧量應(yīng)控制在圖中b點(diǎn)和c點(diǎn)之間,為什么?
 

②如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長(zhǎng)期在圖中c點(diǎn)以上,會(huì)對(duì)生物多樣性造成什么樣的影響?
 

③生態(tài)學(xué)家建議在此草原中引入鼠類的天敵和草食性昆蟲的天敵,從能量流動(dòng)的角度看,其目的
 

④草原生態(tài)系統(tǒng)如果發(fā)生大火后,隨著時(shí)間推移,該地方的群落結(jié)構(gòu)重新趨于穩(wěn)定,這個(gè)變化稱為
 
;其需要時(shí)間相對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)
 
,說明草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

汶川大地震后,災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降.易受病原體感染.如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的體液免疫過程.請(qǐng)回答:

(1)圖中c是
 
細(xì)胞,②表示
 
過程.
(2)與e細(xì)胞功能相適應(yīng)的膜性細(xì)胞器有
 

(3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
(填圖中字母).
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)病原體侵入時(shí),體液免疫的主要途徑是
 
(用圖中數(shù)字表示),其特點(diǎn)是
 
,因此可迅速消滅病原體,有效預(yù)防某些疾。
(5)圖中b細(xì)胞成熟于
 
,當(dāng)病原體侵入細(xì)胞后,這類細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的
 
細(xì)胞會(huì)與靶細(xì)胞接觸,使之釋放抗原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人用如圖所示的3種生物來研究進(jìn)化關(guān)系.其中親緣關(guān)系較近的是(  )
A、蝙蝠翼手和蜜蜂翅
B、蝙蝠的狹長(zhǎng)頜和鯨的狹長(zhǎng)下頜
C、鯨鰭狀肢和蜜蜂翅
D、蝙蝠翼手和鯨鰭狀肢

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