科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年浙江省臺州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評估考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運的示意圖。下列分析錯誤的是
A. 圖示轉(zhuǎn)運方式為主動轉(zhuǎn)運
B. 圖示過程中載體蛋白會發(fā)生形狀變化
C. 圖示轉(zhuǎn)運方式是細胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D. 葡萄糖只能發(fā)生如圖示的逆濃度梯度轉(zhuǎn)運
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科目:高中生物 來源:2017屆陜西省榆林市高考模擬第一次測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2015年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取出了青蒿素。它能干擾瘧原蟲線粒體的功能,阻斷宿主紅細胞為其提供營養(yǎng),導(dǎo)致形成自噬泡,并不斷排除蟲體,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,進而達到抗瘧的目的。下列相關(guān)敘述,正確的是 ( )
A. 瘧原蟲的細胞與人的成熟紅細胞生物膜上的脂質(zhì)在水面展開面積是細胞表面積的兩倍
B. 瘧原蟲由于寄生在紅細胞內(nèi),所以只能進行無氧呼吸
C. 瘧原蟲利用膜的選擇透過性特點排除細胞內(nèi)自噬泡
D. 青蒿素對紅細胞營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)乃俾什划a(chǎn)生影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的敘述不正確的是
A. ①中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)
B. ④上有①中物質(zhì)的受體
C. 興奮在②④之間傳遞是單向的
D. 興奮由②到④的傳遞都是電信號
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于可遺傳變異的敘述,正確的是
A. 自然狀態(tài)下基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的
B. 基因突變是生物變異的根本來源,決定生物進化的方向
C. 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,可導(dǎo)致基因重組
D. 染色體結(jié)構(gòu)的改變,可導(dǎo)致染色體上基因中的堿基對排列順序改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述不正確的是
A. 酶通過提供反應(yīng)所需的活化能來提高反應(yīng)速度
B. 酶活性最高時的溫度并不適合該酶的長期保存
C. 酶在一定pH范圍內(nèi)才起作用且受pH變化的影響
D. 一種酶只能催化一種或一類底物的化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肺炎雙球菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
A. 磷脂 B. 核膜
C. DNA D. 核糖體
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科目:高中生物 來源:2017屆山東省德州市高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
用甲、乙兩組液體培養(yǎng)基培養(yǎng)小球藻,甲組加入KNO3,乙組加入等量的NH4C1,其它條件適宜且相同,結(jié)果如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)本實驗的目的是探究____________________。
(2)實驗數(shù)據(jù)表明,當pH低于________之后,乙組小球藻的種群密度基本不再增加,從代謝角度分析,可能是pH影響了____。
(3)NO3-及NH4+被吸收到細胞內(nèi),主要用于____(至少答出兩種)等重要化合物的合成。
(4)若將適宜光照條件下培養(yǎng)的小球藻突然移至黑暗環(huán)境中,其葉綠體內(nèi)含量首先增加的物質(zhì)是___(填“C3”、“C5”或“ADP”)。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平校模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線,相關(guān)敘述錯誤的是
A. 在c點增加酶的濃度,反應(yīng)速率將加快
B. 在a點增加底物濃度,反應(yīng)速率將加快
C. be段影響反應(yīng)速率的主要限制因子是底物濃度
D. II比I反應(yīng)速率慢的原因是溫度低使酶活性降低
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