A. | 無法看到一個細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過程,是因為細(xì)胞解離過程中已死亡 | |
B. | 染色后,在蓋上蓋玻片后用拇指擠壓,目的是使染色更充分 | |
C. | 如果一個細(xì)胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過分裂后可能觀察到具有多個細(xì)胞核的細(xì)胞 | |
D. | 該實驗是通過觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的數(shù)量、分布等特點來判斷細(xì)胞所處分裂時期的 |
分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗:
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:(1)低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,特點是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
(2)高倍鏡觀察找到分生區(qū)的細(xì)胞后,把低倍鏡移走,直接換上高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整的既清晰又較亮,直到看清細(xì)胞物象為止.
解答 解:A、無法看到一個細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過程,是因為細(xì)胞解離過程中已死亡,A正確;
B、染色后,在蓋上蓋玻片后再蓋一載玻片,然后再用拇指擠壓,目的是使細(xì)胞分散開來,B錯誤;
C、在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),如果一個細(xì)胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過分裂后可能觀察到具有多個細(xì)胞核的細(xì)胞,C正確;
D、該實驗是通過觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的數(shù)量、分布等特點來判斷細(xì)胞所處分裂時期的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞 | |
B. | ②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成 | |
C. | ④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌所需抗體的細(xì)胞群 | |
D. | ③同時具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、排泄四個系統(tǒng)共同完成 | |
B. | 人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有-定限度的 | |
D. | 細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所 | |
B. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 細(xì)胞核攜帶生物全部的遺傳信息 | |
D. | 細(xì)胞生命活動的正常進行需要保持細(xì)胞的完整性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
嚙齒類動物如兔、鼠等主要以植物為食,右下圖表表示某草原上嚙齒類動物密度與植物種類數(shù)的關(guān)系,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是
A.嚙齒類的存在可能會引起部分植物種群密度增大
B.嚙齒類的存在可定向改變某些植物種群的基因頻率
C.嚙齒類動物的適度有利于提高草原上植物的多樣性
D.隨著嚙齒類密度的增加植物種群密度呈現(xiàn)出先升后降趨勢
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的菌種主要來土壤,從土壤中分離微生物的一般實驗流程是:土壤収樣—選擇培養(yǎng)—梯度稀釋—鑒別培養(yǎng)。請回答:
(1)欲從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在 環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。
(2)Taq耐熱菌的發(fā)現(xiàn)和分離為基因工程的發(fā)展作出了突出貢獻。分離Taq耐熱菌所需要的特殊培養(yǎng)條件是 ,在生物休內(nèi)進行DNA復(fù)制所必需而PCR技術(shù)中不需要的酶是 。
(3)下圖是純化微生物培養(yǎng)的效果圖。請冋答:
① 先配制好的培養(yǎng)基在接種前都要進行 滅菌,在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中,一定要注意在 條件下進行。
②獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B效果的接種方法是 。
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科目:高中生物 來源:2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三質(zhì)量普查調(diào)研考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群和群落的敘述,合理的是
A.呈“S”型曲線增長的種群,其出生率始終大于死亡率
B.在四季更迭明顯的自然環(huán)境條件下,一般植食動物的環(huán)境容納量以冬季較小
C.演替分為初生演替和次生演替,不同地區(qū)經(jīng)兩種不同演替方式最終都會演替到森林階段
D.池塘岸邊的大青蛙和池塘里的小蝌蚪,可以構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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