選項 | 措施 | 原理 |
A | 保護一定數(shù)量的雜草 | 提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
B | 保護果樹害蟲的天敵 | 種間關(guān)系能維持各種群數(shù)量的相對穩(wěn)定 |
C | 對害蟲進行檢測和預(yù)報,適時防治 | 種群數(shù)量變化規(guī)律 |
D | 果園周圍種植苦楝,其散發(fā)的氣味能驅(qū)趕害蟲 | 生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、在理想環(huán)境下,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型,在資源和空間有限的環(huán)境下,種群數(shù)量呈現(xiàn)S型.
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強,其抵抗力穩(wěn)定性就越強,相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:A、保留一定數(shù)量的雜草,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,A錯誤;
B、保護果樹害蟲的天敵資源,能提高生物多樣性,增強自我調(diào)節(jié)能力,B正確;
C、對病蟲害進行監(jiān)測和預(yù)報,適時防治,種群數(shù)量控制在$\frac{K}{2}$之前,C正確;
D、種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲的苦楝,阻止害蟲進入茶園,體現(xiàn)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,D正確.
故選:A.
點評 本題考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、信息傳遞等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔子和草之間的種間關(guān)系為捕食 | |
B. | “綠色”對于兔子來說屬于物理信息 | |
C. | 信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 兔子和草之間不存在負反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時,需要先用8%的鹽酸溶液處理,再用健那綠染色 | |
B. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
C. | 林德曼的進行能量的定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向性、逐級遞減的特點 | |
D. | 用于觀察質(zhì)壁分離的紫色洋蔥外表皮細胞同樣可用來觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 春季水稻種子播種前,可用適宜濃度的赤霉素溶液浸泡種子 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要促進果實的發(fā)育 | |
D. | 在番茄花蕾期去雄并噴灑一定濃度的2,4-D溶液可形成無籽番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 睡液腺細胞分泌淀粉酶主要體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 | |
B. | 葡萄糖通過線粒體需要載體蛋白的協(xié)助 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)生功能障礙會影響細胞間的相互識別 | |
D. | 突觸前膜上特定的磷脂分子決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的肌肉細胞與神經(jīng)細胞明顯不同,是因為
A.它們的DNA組成不同
B.它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同
C.它們使用不同的遺傳密碼
D.它們表達不同的基因
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,有關(guān)說法錯誤的是
A.A是生產(chǎn)者,D是分解者
B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C.碳在①②③④過程中都是以有機物的形式進行的
D.圖中 A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成生物群落
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