分析 科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設計方法步驟等)、實施計劃、得出結論(分析所得的結果與假設是否相符)、表達和交流.
解答 解:(3)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素,生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素;該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素有水溫、水中含氧量、水面光照強度、pH等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成.圖中①為生產(chǎn)者,有浮萍、水草、團藻、柵藻;②是消費者,有草魚、黑魚、蝦;③是分解者,有細菌、真菌.
故答案為:
(1)水溫、水中含氧量、水面光照強度、pH
(2)①水草、浮萍、柵藻、團藻
②蝦、草魚、黑魚
③細菌、真菌
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,明確生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者,這是根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用劃分的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種tRNA只能攜帶一種氨基酸 | |
B. | 密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基 | |
C. | 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質的合成 | |
D. | DNA聚合酶是在細胞核內合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖核酸等大分子物質均可以通過核孔進入細胞質 | |
B. | 動物細胞的邊界是細胞膜而植物細胞的邊界是細胞壁 | |
C. | 將有大液泡的植物細胞置于蔗糖溶液中不一定能發(fā)生質壁分離 | |
D. | 大腸桿菌的部分蛋白質在內質網(wǎng)上加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠促使細胞融合 | B. | 抑制有絲分裂時紡錘體的形成 | ||
C. | 誘導染色體多次復制 | D. | 促使染色單體分開,形成染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸產(chǎn)生時 | B. | 水產(chǎn)生時 | C. | CO2產(chǎn)生時 | D. | [H]產(chǎn)生時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 許多野生生物的使用價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接價值 | |
C. | 保護生物多樣性,關鍵是要協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 | |
D. | 生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是否復制 | B. | 自身蛋白質是否合成 | ||
C. | 細胞質分裂成兩部分的方式 | D. | 是否具有中心體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若把變形蟲的核從其體內取出,則變形蟲應表現(xiàn)出
A.失去核的變形蟲,雖停止伸出偽足,但在幾天后核就再生,能正;顒
B.失去核的變形蟲,細胞質功能逐漸衰退,幾天內將死亡
C.失去核的變形蟲,仍然進行消化,還能正常繁殖
D.除去核以后,細胞質活動反而暫時提高,因此細胞分裂變得更加旺盛
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