11．如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)移和利用過程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．能量a的獲得可伴隨H2O的生成
B．能量a的獲得可伴隨H2O的消耗
C．過程b、c都可在線粒體和葉綠體中進(jìn)行
D．CO2的生成一定伴隨過程b的進(jìn)行

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：有機(jī)物氧化分解后，釋放的能量一部分是以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中儲(chǔ)存；b是ATP的合成，c是ATP的分解，X是ADP和Pi．

解答 解：A、能量a的獲得如果是有氧呼吸，則在其第三階段，有H2O的生成，A正確；
B、能量a的獲得如果是有氧呼吸，則在其第二階段，有H2O的消耗，A正確；
C、b是ATP的合成，c是ATP的分解，植物葉肉細(xì)胞中過程b、c可在葉綠體和線粒體進(jìn)行，C正確；
D、無氧呼吸的第二階段中，CO2的生成時(shí)不發(fā)生過程b，C錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞呼吸等知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面表格所示是兩種細(xì)胞所具有的特征．從表格中給出的特征分析，下列說法不正確的是（　�。�
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
成形的細(xì)胞核無有
光合作用有無
細(xì)胞呼吸有有
A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)細(xì)菌
B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C．兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D．細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
B．這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺
C．這一反射過程需要大腦皮層的參與
D．這一過程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目．請判斷b、c、d依次代表（　�。�
A．染色單體數(shù)、染色體數(shù)、DNA分子B．染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)
C．DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)D．DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體體液調(diào)節(jié)部分過程的示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）圖1中，若c為甲狀腺激素，那么a物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素．c的分泌過多，會(huì)抑制下丘腦和垂體（器官）的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)失水過多引起細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，由于激素d的調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致[乙]
腎小管、集合管的活動(dòng)加強(qiáng)，從而使細(xì)胞外液滲透壓下降．
（3）圖2中，當(dāng)血糖含量下降時(shí)，會(huì)通過途徑①作用于胰腺的胰島A細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)通過過程②作用于肝臟，促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖．
（4）某糖尿病人經(jīng)診斷免疫功能正常，他的過程④不能（能/不能）正常進(jìn)行，理由是胰島素分泌不足（胰島B細(xì)胞受損）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)4個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的圖象．請據(jù)圖回答問題：

（1）由于甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)[⑤]細(xì)胞核，故判斷該細(xì)胞為真核細(xì)胞；
（2）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[③]中心體；
（3）若圖甲細(xì)胞能合成生長激素，則在該激素合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞的過程中，依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是⑥④②（填序號(hào)）；
（4）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多．若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，用某種藥物處理后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對葡萄糖的吸收速率大大降低，而對碘等物質(zhì)的吸收速率沒有影響．這說明該藥物最可能的作用是抑制轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體的活性；
（5）若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中C（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是（不同細(xì)胞中）遺傳信息的執(zhí)行情況不同（或基因的選擇性表達(dá)）；
（6）據(jù)乙圖可知該生物體細(xì)胞中色體數(shù)目最多時(shí)為8條；圖乙中含有同源染色體的細(xì)胞是C、D（填字母）；A細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞；D細(xì)胞所處時(shí)期的染色體行為是分體平分為二（或同源染色體分離）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．果蠅是遺傳學(xué)常用的經(jīng)典材料，眼色有紅、紫之分，體色有灰、黑之分，翅型有裂翅、非裂翅之分．
（1）已知裂翅由基因B控制，且裂翅基因B純合致死．為研究裂翅基因的遺傳特點(diǎn)，科研人員設(shè)計(jì)了兩組雜交實(shí)驗(yàn)，過程和結(jié)果如下．
雜交親本子代表現(xiàn)型及數(shù)量
裂翅♀裂翅♂非裂翅♀非裂翅♂
第一組♀裂翅×非裂翅♂908298103
第二組非裂翅♀×裂翅♂83798792
上述的雜交結(jié)果說明，裂翅基因位于常（常、X）染色體上．
（2）已知果蠅的眼色由2號(hào)染色體上的基因R，r控制，體色由3號(hào)染色體上的基因A、a控制．科研人員設(shè)計(jì)了兩個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)，過程和結(jié)果如圖．

根據(jù)雜交一、雜交二的結(jié)果推測，裂翅基因位于號(hào)染色體上；在翅型、眼色、體色三對相對性狀的遺傳中，符合自由組合定律的是眼色與翅型、眼色與體色．
（3）P基因指導(dǎo)合成的苯丙氨酸羥化酶（PAH）催化合成一種紅色的果蠅蝶呤，使果蠅眼睛呈紅色．紫眼果蠅出現(xiàn)的原因是P基因中插入了一個(gè)DNA片段，導(dǎo)致PAH不能正常合成．
①P基因中插入了一個(gè)DNA片段，將直接導(dǎo)致基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物異常，進(jìn)而使PAH中的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序發(fā)生了變化．
②P基因中因?yàn)椴迦胍粋�(gè)DNA片段所導(dǎo)致的變異屬于b．
a．基因重組         b．基因突變          c．染色體結(jié)構(gòu)變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次
B．乙過程以DNA分子的一條鏈為模板，但不同基因模板鏈不同
C．乙中的酶為RNA聚合酶，丙中核糖體移動(dòng)的方向?yàn)閍到b
D．在丙過程形成多聚核糖體，最終合成的各個(gè)多肽鏈的氨基酸排列順序相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后，繪制的各時(shí)期細(xì)胞圖，如圖所示．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有絲分裂的分裂期，細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序是①⑤②③
B．圖中M為赤道板、N為核仁、P為星射線
C．有絲分裂過程中，核DNA的復(fù)制與染色體復(fù)制是同步進(jìn)行的
D．細(xì)胞④內(nèi)有蛋白質(zhì)的合成，且合成場所為一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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同步練習(xí)冊答案