9．老年性癡呆是一種精神病，患者表現(xiàn)為記憶力減退，行為異常，易怒，無(wú)故發(fā)脾氣，最終不能思維、生活不能自理．研究表明，老年性癡呆與神經(jīng)細(xì)胞的凋亡有密切關(guān)系，下列有關(guān)細(xì)胞凋亡的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)
B．細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡
C．細(xì)胞凋亡是由基因控制的，是生理性的
D．細(xì)胞凋亡讓人得病，是病理性的

分析 細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，又稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡，細(xì)胞凋亡有利于生物個(gè)體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾，而細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷或死亡，是一種病理性過(guò)程．

解答 解：A、細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)，A正確；
B、細(xì)胞凋亡是由基因控制的生理性死亡，能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定，B正確；
C、細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，屬于生理性死亡，C正確；
D、細(xì)胞凋亡是指由基因控制的生理性死亡，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞凋亡的含義及與細(xì)胞壞死的區(qū)別，解答本題的關(guān)鍵是正確理解細(xì)胞凋亡的概念及意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西臨川第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報(bào)道，英國(guó)科學(xué)家從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，植入剔除了細(xì)胞核的牛卵細(xì)胞中，從而培育出人獸混合胚胎。從遺傳學(xué)角度來(lái)看，這種混合胚胎中有99.9％的遺傳物質(zhì)來(lái)自人，只有0.1％來(lái)自牛。你認(rèn)為這0.1％的遺傳物質(zhì)最可能存在于牛卵細(xì)胞的： （ ）

A．細(xì)胞核 B．線粒體

C．葉綠體 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能在鹽堿地中(土壤溶液中含較高濃度的鹽類(lèi))生存的植物，其特點(diǎn)是( )

A．細(xì)胞液濃度大，吸水力強(qiáng)

B．可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸水

C．生命活動(dòng)過(guò)程需水少

D．蒸騰作用散失的水分少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列哪一項(xiàng)不是物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（　　）
A．質(zhì)壁分離B．自由擴(kuò)散C．協(xié)助擴(kuò)散D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．同一視野中各個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)目不一定相等
B．在一個(gè)視野中處于分裂前期和分裂中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等
C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰的看到染色體
D．每個(gè)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，任選一個(gè)細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小明用玻璃槽、飽和蔗糖溶液和清水做成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行生物膜透性的模擬實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩槽間的隔板中央圓圈為玻璃紙，玻璃紙是一種半透膜，蔗糖分子不能透過(guò)，而水分子能自由通過(guò)．幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)（　　）
A．甲槽內(nèi)水的體積增加B．甲槽內(nèi)水的體積減少
C．乙槽內(nèi)溶液的體積減少D．乙槽內(nèi)溶液的體積無(wú)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題．

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，如果圖1中表示人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺分泌活動(dòng)加強(qiáng)．完成這一反射活動(dòng)的反射弧是冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞（神經(jīng)中樞）→傳出神經(jīng)→甲狀腺．
（2）圖（1）中的感受器接受刺激后，當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)，鈉離子將大量?jī)?nèi)流，從而引起膜內(nèi)外的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
（3）圖2中，突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到3的方式是胞吐，該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特性．
（4）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（5）縮手反射屬于非條件反射，但當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，我們并未將手指縮回，這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．克隆羊的成功培育轟動(dòng)世界，它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ)，解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題，同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題．下圖為人類(lèi)對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植和胚胎移植等．若讓動(dòng)物1能夠產(chǎn)生出人體胰島素，還需要的技術(shù)是基因工程（或DNA重組技術(shù)）．
（2）圖中兩個(gè)克隆動(dòng)物長(zhǎng)大后，各方面特征與雄性動(dòng)物相同，這說(shuō)明體細(xì)胞核具有全能性，早期胚胎發(fā)育在桑椹胚階段以前的細(xì)胞都是全能細(xì)胞．
（3）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入血清、血漿等天然成分．
（4）圖中“從內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中，一般用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
（5）該過(guò)程中，選擇去核卵母細(xì)胞的原因是體積大、易操作，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，含有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）過(guò)程I代表的是細(xì)胞的有絲（有絲/減數(shù)）分裂過(guò)程，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過(guò)程Ⅰ、Ⅱ．
（2）根據(jù)圖A、B、C可以判斷這是二倍體哺乳動(dòng)物的睪丸（填具體器官的名字）．
（3）圖B所示細(xì)胞中含同源染色體4對(duì)，圖C所示的細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1：2．
（4）與體細(xì)胞相比，圖B和圖C中染色體數(shù)目加倍的是圖B（圖B/圖C）所示的細(xì)胞．
（5）圖B子細(xì)胞的名字叫做體細(xì)胞，圖C子細(xì)胞的名字叫做次級(jí)精母細(xì)胞．

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