柑橘葉片的發(fā)育會(huì)影響是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)，通過對(duì)柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力，可為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)。以下是某研究小組的研究結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問題。

（1）為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測(cè)定，可根據(jù)單位時(shí)間O2的_______（填“產(chǎn)生量、釋放量”）衡量凈光合速率。在葉肉細(xì)胞中消耗O2的具體部位是_________。

（2）圖1顯示，在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動(dòng)變化的結(jié)果，具體變化：一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，____________增幅較大；二是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的___________增幅較小。

（3）光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度。在光補(bǔ)償點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________。由圖2可知，柑橘葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與_________（因素）有關(guān)。隨著葉片的發(fā)育，柑橘樹對(duì)弱光的利用能力__________（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于圖示的相關(guān)敘述正確的是

A、存在細(xì)胞周期的主要是根冠和分生區(qū)的細(xì)胞

B、DNA轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象主要發(fā)生在分生區(qū)細(xì)胞中

C、伸長區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D、根冠細(xì)胞的凋亡有新基因表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類中有一種性別畸形，XYY個(gè)體，外貌男性，有的智力差，有的智力高于一般人。據(jù)說這種人常有反社會(huì)行為，富攻擊性，在犯人中的比例高于正常人群，但無定論。有生育能力，2n＝47，XYY。假定有一個(gè)XYY男人與一個(gè)正常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是

A．該男性產(chǎn)生精子有X、Y和XY三種類型

B．所生育的后代中出現(xiàn)XYY孩子的幾率為1/2

C．所生育的后代中出現(xiàn)性別畸形的幾率為1/2

D．所生育的后代智力都低于一般人

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因A、B、C分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的產(chǎn)生，這三種酶共同作用可將一原本無色的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏�，即無色物質(zhì)X物質(zhì)Y物質(zhì)黑色素。若兩親本基因型均為AaBbCc，則子代中能正常合成黑色素的個(gè)體的幾率是

A．1/64 B．3/64 C．9/64 D．27/64

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自由組合定律中的“自由組合”是指

A．帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合

B．決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合

C．兩親本間的組合

D．決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目：高中生物 來源：2016屆重慶市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物（2N=16）性腺組織細(xì)胞的基因組成為AABb（只研究這兩對(duì)基因），對(duì)下列現(xiàn)象分析合理的是

A．某細(xì)胞中有32條染色體，說明該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異

B．某細(xì)胞中兩條姐妹染色單體分別帶有A和a，說明發(fā)生了交叉互換

C．某細(xì)胞中存在姐妹染色單體，該細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂

D．某細(xì)胞中有同源染色體，該細(xì)胞不可能處于有絲分裂過程中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

在減數(shù)分裂過程中，含有與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，但不含同源染色體的時(shí)

A．減數(shù)第一次分裂后期 B．減數(shù)第二次分裂后期

C．減數(shù)分裂的間期 D．減數(shù)第二次分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅的長翅與殘翅是有一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀，某實(shí)驗(yàn)小組培育出長翅與殘翅純果蠅各1瓶，用于驗(yàn)證孟德爾遺傳定律．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，回答下列問題：

（]）果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：培養(yǎng)周期短，易飼養(yǎng)，成本低；染色體數(shù)少，便于觀察；（寫出兩點(diǎn)即可）．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該對(duì)等位基因位于常染色體上，讓F2中長翅個(gè)體自由交配，子代中殘翅果蠅占比例為$\frac{1}{9}$．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，需挑選未交配過的長翅雌蠅（處女蠅）與殘翅雄蠅作親本，放入同一培養(yǎng)瓶進(jìn)行雜交；交配、產(chǎn)卵后，還需將親本從培養(yǎng)瓶中移去．
①親代雌蠅選用處女蠅的目的是保證其只與殘翅雄蠅交配．
②移去親本的目的是避免親本與子代雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過程如圖1，結(jié)果如圖2

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對(duì)照處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢(shì)相同，說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量無明顯變化，說明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）抑制細(xì)菌數(shù)量的增長，由此推測(cè)該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi)．
（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ--Ⅳ組小鼠感染的是細(xì)菌X，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的前1天．
實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是活化巨噬細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括a、d、f．（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液    b．培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞          d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e．培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液    f．細(xì)菌X
（6）該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答．

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