【題目】圖是葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖。在相應(yīng)區(qū)域發(fā)生的生物學(xué)過(guò)程不包括

A. ①的膜上面發(fā)生色素吸收光能的過(guò)程

B. ①的膜上面發(fā)生水的光解(釋放O2)

C. 在②中CO2轉(zhuǎn)化為C3化合物

D. 在②中發(fā)生ATP的合成

【答案】D

【解析】

葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基粒上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。分析圖解：圖中①表示葉綠體類(lèi)囊體膜，②表示葉綠體基質(zhì)。

圖中①是葉綠體類(lèi)囊體膜，上面分布著可以吸收光能的光合色素，A正確；①是葉綠體類(lèi)囊體膜，是水的光解和ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所，B正確；②表示葉綠體基質(zhì)，是二氧化碳固定生成三碳化合物的場(chǎng)所，C正確；②葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，需要消耗ATP，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律，如果F1自交得到F2的性狀分離比分別為9∶7和9∶6∶1和15∶1，那么讓F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是

A.1∶3、1∶2∶1和3∶1B.3∶1、4∶1和1∶3

C.1∶2、1∶4∶1和3∶1D.3∶1、3∶1和1∶4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組研究NaCl和光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1和圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A. 由圖1可知，高濃度NaCl導(dǎo)致光合速率下降的主要原因是葉肉細(xì)胞吸水困難

B. 若將圖1的光照強(qiáng)度變?yōu)? 000 klx，則B組經(jīng)NaCl處理后的曲線高于原曲線

C. 圖2中經(jīng)NaCl處理后，限制甲和乙組光合速率的因素相同，與丙組的限制因素不同

D. 由圖1和圖2可知，在強(qiáng)光下，植物對(duì)NaCl的耐受性更強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 甲圖中氧含量為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧含量為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的D點(diǎn)

C. 甲圖中a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是最適合貯藏植物器官的

D. 甲圖中氧含量為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的一對(duì)同源染色體，下列說(shuō)法正確的是

A.此時(shí)的細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

B.圖中兩條染色體上應(yīng)含有 8 個(gè) DNA 分子

C.來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

D.這兩條染色體在減數(shù)第二次分裂后期分離，分別進(jìn)入 2 個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】茶是重要的經(jīng)濟(jì)作物。茶葉制作工藝中，有手工或機(jī)械揉搓、熱鍋高溫炒制、曬干等方法。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）茶葉細(xì)胞中存在眾多種類(lèi)的酚類(lèi)物質(zhì)與酚氧化酶，酚氧化酶能使無(wú)色的酚類(lèi)物質(zhì)氧化生成褐色的物質(zhì)．綠茶顏色為綠色，則制取過(guò)程中必須采用的關(guān)鍵工藝是_______．這目的是__________________．

（2）茶樹(shù)的 Rubicon 酶具有“兩面性”，在CO2濃度較高時(shí)，該酶催化C5 與CO2反應(yīng)，在O2 濃度較高時(shí)，則催化C5與O2反應(yīng)。Rubicon酶的存在場(chǎng)所應(yīng)為_____________，其“兩面性”可能因?yàn)樵诓煌h(huán)境中酶的___________發(fā)生變化導(dǎo)致其功能變化。

（3）油茶葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，運(yùn)輸至油茶果實(shí)積累，葉片為“源”，果實(shí)是“庫(kù)”。為研究庫(kù)源比（果與葉數(shù)目比）和葉片光合作用的關(guān)系，對(duì)油茶植株進(jìn)行了處理，處理及結(jié)果如下圖所示。則實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明____________________。如果摘除果實(shí)，則葉片的凈光合作用將會(huì)減小，嘗試解釋原因______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《戰(zhàn)狼2》它不僅給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，也讓我們認(rèn)識(shí)了一種強(qiáng)大的病毒——埃博拉病毒。男主冷鋒在關(guān)鍵時(shí)候患上這種病毒，結(jié)果引來(lái)大家的巨大恐慌，冷鋒注射的疫苗是具有抗埃博拉病毒功能的血清，下圖是制備單克隆抗體的流程圖，回答下列問(wèn)題：

(1)要想獲得大量的埃博拉病毒抗體基因，可以采用__________技術(shù)。在該過(guò)程中加熱至90－95℃的作用是__________________________________。

(2)重組DNA中除了含有目的基因外，還必須有____________________，基因工程的核心是__________________________________________________。

（3）如果以λ噬菌體作為運(yùn)載體，受體細(xì)胞是哪一類(lèi)生物？___________。原因是_____________________________。。

(4)該過(guò)程產(chǎn)生的特定的單克隆抗體在診斷的應(yīng)用上具有____________________的優(yōu)點(diǎn)(至少回答兩點(diǎn))。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以用_____與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的效應(yīng)，研究人員使用不同濃度的物質(zhì)P處理人的離體肝癌細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 隨著物質(zhì)P濃度的增加，抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯，但與處理時(shí)間無(wú)關(guān)

B. 隨著物質(zhì)P處理時(shí)間的延長(zhǎng)，抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯，但與濃度無(wú)關(guān)

C. 物質(zhì)P對(duì)腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制，可能與調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)有關(guān)

D. 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論，物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的最適濃度為1.00 g/L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為________________，其中含有____________條染色體，____________個(gè)染色體組。

（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在____________， M與m的分離發(fā)生在____________。

（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，在不考慮其他變異的情況下，請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型：________________________。

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