【題目】一棵柳樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣個(gè)體
B.細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣個(gè)體
C.細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣個(gè)體
D.細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣個(gè)體

【答案】A
【解析】解：植物無(wú)系統(tǒng)層次，故一棵柳樹(shù)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣個(gè)體． 故選：A．
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水稻根細(xì)胞無(wú)氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是

A.有還原氫的生成B.主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C.第二階段不生成ATPD.可以生產(chǎn)酒精和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種群增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. t2點(diǎn)是防治害蟲(chóng)的最佳時(shí)間B. t3點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值

C. t2﹣t3段種群的年齡組成為衰退型D. 該圖表示種群在理想環(huán)境條件下的增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用含15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得與合成和分泌乳蛋白有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)的膜面積變化曲線如圖甲所示，相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度變化的曲線如圖乙所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a和d是相同結(jié)構(gòu)B.b和e是不同結(jié)構(gòu)

C.c和f是相同結(jié)構(gòu)D.c和d是不同結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】掌握不同放牧強(qiáng)度下草地植物物種豐富度和草地植物地上總生物量的變化，對(duì)確定合理放牧強(qiáng)度、實(shí)現(xiàn)草地的可持續(xù)利用具有重要的指導(dǎo)作用。我國(guó)廣大科研人員在川西北高寒草甸開(kāi)展了不同放牧強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）物種豐富度是指____________________�？刹捎�___________法調(diào)查草地植物物種豐富度，為減小調(diào)查的誤差，應(yīng)做到隨機(jī)取樣和________________________________。

（2）由甲圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的初步結(jié)論是：____________。由乙圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，若使川西北高寒草甸保持可持續(xù)性利用應(yīng)采用________________放牧強(qiáng)度，理由是_______________

（3）不同放牧強(qiáng)度會(huì)使高寒草甸植物優(yōu)勢(shì)種群發(fā)生改變，這屬于群落的____________演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將唾液淀粉酶溶液的PH值由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中，其催化活性表現(xiàn)為下圖的

(縱坐標(biāo)代表催化活性，橫坐標(biāo)代表pH值)

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北威爾土北美云杉林( Picea sitchensis)的單個(gè)針葉、復(fù)合芽和森林冠層的光合作用(按每平方米計(jì)算)變化如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的___________上，提取該物質(zhì)的原理是______________________。

(2)由圖可見(jiàn)，當(dāng)光合有效輻射達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，單個(gè)針葉的光合CO2同化量開(kāi)始保持不變，主要原因是______________________。

(3)整株植物的光合作用是所有葉片光合作用的總和，但很少出現(xiàn)整株植物在一定光合有效輻射強(qiáng)度下達(dá)到飽和的現(xiàn)象，原因是_________________________________。

(4)圖中“單個(gè)針葉”和“森林冠層”的曲線也可以分別表示“_______________” (填“陽(yáng)生植物”或“陰生植物”)和“_______________” (填“陽(yáng)生植物”或“陰生植物”)的光合CO2同化量隨光合有效輻射強(qiáng)度的變化趨勢(shì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)下圖的敘述正確的是

A.若該圖表示組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比，則①代表碳元素

B.①②③可分別表示加過(guò)氧化氫酶、Fe3+ 及自然條件下等量過(guò)氧化氫分解后產(chǎn)生氧氣的相對(duì)含量

C.夏季晴朗白天的正午植物出現(xiàn)“光合午休現(xiàn)象”時(shí)，植物葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量變化趨勢(shì)為①→②，三碳化合物的含量則相反

D.若該圖表示組成人體細(xì)胞的主要化合物占細(xì)胞干重的百分比，則①是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某市共享單車使用流程圖，請(qǐng)把這幅流程圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。

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