科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該段DNA具有遺傳效應(yīng) |
B、該段DNA可在小鼠中復(fù)制 |
C、遺傳信息跟小鼠的遺傳信息一樣 |
D、該段DNA上的遺傳信息可在小鼠中表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示B淋巴細胞和骨髓瘤細胞均是從小鼠的脾臟中提取的 |
B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進行的 |
C、②促進細胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo) |
D、⑤可以無限增殖的雜交瘤細胞產(chǎn)生的細 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)含子 | B、外顯子 |
C、編碼區(qū) | D、非編碼區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在 |
B、由F2出現(xiàn)了“3:1”的表現(xiàn)型比,推測生物體產(chǎn)生配子時同源染色體彼此分離 |
C、若F1產(chǎn)生配子時成對等位基因分離,則F2中三種基因型個體的比例接近1:2:1 |
D、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、等于1,小于1 |
B、等于1,大于1 |
C、小于1,小于1 |
D、等于1,等于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測假設(shè)階段完成的實驗是:讓子一代與隱性純合體雜交 |
B、解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 |
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近 |
D、豌豆是自花受粉,實驗過程免去了人工授粉的麻煩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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