第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 |
傳入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或替換 |
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代 |
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導(dǎo)致 |
D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例 |
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例 |
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流 |
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、唾液淀粉酶催化淀粉分解 |
B、胰島素與特異性受體的結(jié)合 |
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生乳酸 |
D、mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高 |
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 |
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理 |
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樣方法只能用于調(diào)查植物的種群密度 |
B、可以根據(jù)種群的性別比例來預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì) |
C、在種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量時(shí),種群的出生率和死亡率基本相等 |
D、種群在理想條件下,在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“J型增長(zhǎng)”,且K值逐漸增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜 |
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、液泡膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②④ | D、③④ |
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