如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,圖中字母表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(2)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
.(用圖中字母表示)
(3)請(qǐng)畫出圖中缺少的所有箭頭(畫在答題紙上).
(4)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含在
 
中.(用圖中字母表示)
(5)生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,利用的是圖中
 
(用圖中字母表示)的能量.
(6)能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的,碳以
 
形式進(jìn)入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi),以
 
形式被分解者利用.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,其中a,d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量;b、e表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;c、f表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;g、i表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便等中的未被同化的能量,h表示生物遺體的包含的能量.圖中未表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.
解答: 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者才能進(jìn)行光合作用等固定太陽能.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能.              
(2)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為:
第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量
傳入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量
=
e
d

(3)圖中未表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.見圖

(4)次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,包含在a或g中.
(5)生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,利用的是圖中g(shù)、i表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便等中的未被同化的能量,h表示生物遺體的包含的能量.
(6)在生物群落內(nèi)部,碳元素以有機(jī)物的形式沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞,分解者利用有機(jī)物分解獲取能量.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者固定的太陽能              
 (2)
e
d

(3)見圖
(4)a或g
(5)g   h    i
(6)有機(jī)物   有機(jī)物
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)有關(guān)的遺傳系譜圖進(jìn)行判斷.假設(shè)4號(hào)個(gè)體與一患病女性婚配,則生育出患有該遺傳病孩子的概率是(  )
A、
1
4
B、
2
3
C、
1
3
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或替換
B、突變后的基因不一定能遺傳給后代
C、基因型為Dd的高莖豌豆自交,子代高莖與矮莖分離比為3:1是由于基因重組而導(dǎo)致
D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替,下列敘述正確的是( 。
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過程是( 。
A、唾液淀粉酶催化淀粉分解
B、胰島素與特異性受體的結(jié)合
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生乳酸
D、mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群及其增長(zhǎng)特點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A、樣方法只能用于調(diào)查植物的種群密度
B、可以根據(jù)種群的性別比例來預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
C、在種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量時(shí),種群的出生率和死亡率基本相等
D、種群在理想條件下,在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“J型增長(zhǎng)”,且K值逐漸增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞部分的示意圖,從左到右指出他們的膜( 。
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的是(  )
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
②藍(lán)藻常常以群體形式生活,所以單個(gè)藍(lán)藻不屬于個(gè)體
③顫藻細(xì)胞內(nèi)沒有染色體,其遺傳物質(zhì)存在于擬核中
④細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)型生物.
A、①③B、①④C、②④D、③④

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