【題目】如圖所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_________（填字母）來(lái)表示，圖中的C和B1＋C1＋D1可分別表示桑樹和蠶用于______________________________的能量。

（2）蠶同化的能量D＝__________（填字母），正常情況下D∕C的比值__________（填“大于”、“小于”或“等于”）10%。將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量。

（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的__________ ，從而提高能量的__________ 。

【答案】A B 自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng) A1+B1+C1+D1 高于 一 多級(jí)利用 利用率

【解析】

本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解運(yùn)用能力。

（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，應(yīng)是A，總光合作用分為呼吸作用散失的能量B和凈光合作用C兩部分，圖中的C和B1＋C1＋D1都是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。

（2）由圖可知D= A1+B1+C1+D1，D∕B+C的比值在10%-20%，所以D∕C的比值應(yīng)該大于10%，蠶沙中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)即桑樹第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率而不能提高能量的利用效率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)，箭頭表示光照方向，下列敘述正確的是

A.②與⑥對(duì)照可說(shuō)明感受光刺激的部位是尖端

B.②和④的彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸有關(guān)

C.①和⑤的彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的分布不均有關(guān)

D.③和⑥對(duì)照可說(shuō)明向光彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某藥物能阻斷興奮的傳導(dǎo)與傳遞，研究小組在下圖反射弧的不同部位分別進(jìn)行藥物處理和人工刺激，電流計(jì)指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)是（ ）

A.藥物處理A點(diǎn)，人工刺激B點(diǎn)B.藥物處理B點(diǎn)，人工刺激A點(diǎn)

C.藥物處理C點(diǎn)，人工刺激D點(diǎn)D.藥物處理D點(diǎn)，人工刺激A點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物水培生長(zhǎng)系統(tǒng)的示意圖，培養(yǎng)槽中放置了能產(chǎn)生小氣泡的多孔固體作為氣泡石。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 氣泡石用于保持溶液中氧的飽和狀態(tài)，避免根系細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 營(yíng)養(yǎng)液中的水和礦質(zhì)元素充足時(shí)，都以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入根系細(xì)胞

C. 相比土壤種植，水培系統(tǒng)增加了植物根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的可利用性

D. 當(dāng)營(yíng)養(yǎng)液的濃度過(guò)高時(shí)，可能會(huì)抑制植物根系的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物在光下與陰影下生長(zhǎng)的光合速率變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的___________，部分酶可以催化CO2的固定并生成___________。

（2）圖中___________（填“A”“B”或“C”）點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度可以表示該植物在光下生長(zhǎng)的光補(bǔ)償點(diǎn)。在陰影下生長(zhǎng)的植物，其光補(bǔ)償點(diǎn)相對(duì)較低的原因是______________________。

（3）分析上圖，可知植物的光合特性受___________的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】塑料的生物降解，是一個(gè)世界性的難題。北京航天航空大學(xué)趙軍教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的研究，引人矚目。他們從一種吃塑料(聚乙烯)的蠟蟲腸道內(nèi)容物中分離出8個(gè)菌株，并對(duì)其中的2個(gè)菌株進(jìn)行了深入研究。

蠟蟲→腸道內(nèi)容物→接種、培養(yǎng)、分離→菌種鑒定→菌種保藏

(1)塑料的生物降解，主要是利用某些生物分泌特定的__________的作用。

(2)上述步驟中“培養(yǎng)”是為了________，其培養(yǎng)基應(yīng)以聚乙烯為________、并加入水和________等制作而成。培養(yǎng)一定時(shí)間后，根據(jù)________對(duì)菌種進(jìn)行初步分離。

(3)研究人員將其中兩個(gè)菌株YT1、YP1分別接種到含有聚乙烯膜的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng)，部分結(jié)果如下圖甲、乙所示。

圖甲顯示，兩個(gè)菌株在實(shí)驗(yàn)條件下，增殖能力更強(qiáng)的是____________。圖中缺少對(duì)照組的數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖，對(duì)照組的細(xì)胞密度應(yīng)該為________。

圖乙是對(duì)兩個(gè)菌株進(jìn)行聚乙烯減重分析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的主要結(jié)論是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩類植物在不同溫度下的凈光合速率(總光合作用速率減去呼吸速率)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)葉綠體吸收的光能在___________(結(jié)構(gòu))上轉(zhuǎn)化為___________中的化學(xué)能，這些化學(xué)能最后轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。

(2)隨溫度的升高，兩類植物的總光合速率都有類似的先升后降的趨勢(shì)，請(qǐng)從酶活性的角度，對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋：____________。

(3)己知呼吸作用酶的最適溫度高于光合作用酶的最適溫度。從圖中可以看出，在曲線最高點(diǎn)兩側(cè)，隨溫度升高，左側(cè)上升速率低于右側(cè)下降速率，原因是___________。

(4)環(huán)境溫度高于曲線最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度時(shí)，緩解凈光合速率下降的措施：___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A. 與B植物相比，A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物

B. 當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí)，B植物光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí)，B植物的總光合速率是45mgCO2/100cm2葉·小時(shí)

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為4mgCO2/100cm2葉小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)子西瓜的培育過(guò)程如下列簡(jiǎn)圖所示：根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成

B. 圖中四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

C. 用此方法培育無(wú)子西瓜的原理和獲得無(wú)子番茄的原理是一致的

D. 培育三倍體無(wú)子西瓜通常需要年年制種，如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以快速進(jìn)行無(wú)性繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案