一株菠菜和一株莧菜，分別置于大小相同的兩個鐘罩內(nèi)。鐘罩內(nèi)與外界空氣隔絕，并每天照光12小時，光照若干天。一星期后，菠菜死亡，莧菜依舊存活。其原因可能是  

A. 莧萊在夜間的呼吸需氧較少

B. 莧菜能夠從土壤中得到充足的營養(yǎng)，而菠菜不能

C. 莧菜進行光合作用需要的原料少于菠菜

D. 莧菜能利用低濃度C02進行光合作用，而菠菜不能

D


解析:

莧菜屬于C4植物，能夠利用鐘罩內(nèi)低濃度的C02進行光合作用。而菠菜屬于C3植物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：活題巧解巧練（高中生物　下冊） 題型：013

一株菠菜和一株莧菜，分別置于大小相同的兩個鐘罩內(nèi)。鐘罩內(nèi)與外界空氣隔絕，并每天照光12小時，共照若干天。一星期后，菠菜死亡，莧菜依舊存活。其原因可能是

[　　]

A．莧菜在夜間的呼吸需氧較少

B．莧菜能夠從土壤中得到充足的營養(yǎng)，而菠菜不能

C．莧菜進行光合作用需要的原料少于菠菜

D．莧菜能利用低濃度進行光合作用而菠菜不能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：天利38套　高中生物 題型：071

根據(jù)下圖所示裝置（其中NaHCO3溶液可為植物提供CO2），利用學(xué)過的知識，簡要回答下列問題：

（1）若將這個裝置用來探究CO2是光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個裝置，做法是________________________。

（2）若將這個裝置用來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應(yīng)該再增加一個裝置，做法是________________________。

（3）圖中所采用的植物培養(yǎng)方法稱為________。若研究的化學(xué)元素是鎂元素和鐵元素，如何根據(jù)缺素癥狀的表現(xiàn)部位判斷是缺鐵元素還是缺鎂元素________，其原因分別是________________________；________________________。

（4）若將這個裝置中的1％　NaHCO3溶液換成等量的1％　NaOH溶液（可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2），則在開始的短暫時間內(nèi)，植物的葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化情況是________________。

（5）若參照此裝置，只去掉其中的NaHCO3溶液，設(shè)置同樣的兩套裝置，其中一套裝置培養(yǎng)一株菠菜（C3植物），另一套裝置培養(yǎng)一株莧菜（C4植物），每天都照光12 h。一星期后，菠菜死亡，而莧菜依舊存活，其原因可能是_______________。

（6）在培養(yǎng)液中加入H218O，在鐘罩中的CO2中檢測到放射性的18O，這是因為水參與________過程，參與的具體途徑是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（I）某同學(xué)利用下圖所示裝置對植物新陳代謝中某些生理活動進行相關(guān)研究，請回答下列問題：

（1）在培養(yǎng)液中加入H218O，一段時間后在植物體周圍的空氣中檢測到放射性的物質(zhì)有18O2、H218O、C18O2，它們分別是由光合作用、______　 _____、________　 ___ 產(chǎn)生的。

（2）用此裝置培養(yǎng)某植物時，第一周長勢正常，第二周出現(xiàn)缺素癥，原因是礦質(zhì)元素吸收需要消耗___________ ，而此裝置中根系一直浸在水中，導(dǎo)致_________________________________。

（3）若用此裝置來探究CO2是否是光合作用的原料，則還需要增加一個實驗裝置，做法是

___________，其他條件同此裝置。

（4）若用此裝置來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還需再增加一個實驗裝置，做法是___________，其他條件同此裝置。若研究的化學(xué)元素是鎂元素和鐵元素，則缺素癥狀表現(xiàn)在___________部位可判斷為缺鎂元素。

（5）若去掉此裝置中的NaHCO3溶液后，同時培養(yǎng)長勢良好的一株菠菜（C3植物）和一株莧菜（C4植物），給予充足的光照。一星期后，菠菜死亡而莧菜依舊存活，其原因可能是_______________________________________________________。

(II)某校生物興趣小組為了探究植物的蒸騰作用是否影響根對礦質(zhì)元素的吸收，假設(shè)礦質(zhì)元素的運輸與水分的運輸是兩個相對獨立的過程，設(shè)計了如下實驗方案，請將實驗步驟補充完整，并回答問題。

（1）實驗方案： 實驗?zāi)康模?略)　 實驗原理：(略)

實驗材料用具：長勢和葉片數(shù)目相同的同種幼苗若干.廣口瓶若干個.導(dǎo)管若干支.放射量測定儀.含42K的完全營養(yǎng)液.水.剪刀.凡士林等。

實驗步驟：

①取三個廣口瓶___________________，各廣口瓶內(nèi)分別加人________________含42K完全營養(yǎng)液，測定各組營養(yǎng)液中42K的放射量。

②每組均放三株幼苗，甲組幼苗保留全部葉片，乙組幼苗剪去___________________葉片，丙組幼苗剪去___________葉片，用凡士林涂抹所有切口。

③將三組裝置都放在______________________條件下同時培養(yǎng)，培養(yǎng)液中保持通入空氣。

④一段時間后，同時觀察.測定并記錄每組培養(yǎng)液中42K的放射量。

⑤________________________________得出結(jié)論。

（2）實驗思考：下列各圖中，能說明該實驗結(jié)果的是________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一株菠菜和一株莧菜，分別置于大小相同、密閉的兩個鐘罩內(nèi)。每天光照12小時，一星期后，菠菜死亡，莧菜依舊存活。原因是

A．莧菜在夜間的呼吸需氧較少

B．莧菜能夠從土壤中得到需要的養(yǎng)料，而菠菜不能

C．莧菜進行光合作用需要的原料少于菠菜

D．莧菜能利用低濃度的二氧化碳進行光合作用而菠菜不能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案