【題目】下列有關(guān)變異的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 非同源染色體上的非等位基因之間可發(fā)生基因重組

B. 相對于DNA病毒，RNA病毒更容易發(fā)生基因突變

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異均可導(dǎo)致基因的種類和數(shù)目發(fā)生改變

D. 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生染色體數(shù)目變異

【答案】C

【解析】

減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由自合，屬于基因重組，A正確；相對于DNA病毒，RNA病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈的，更容易發(fā)生基因突變，B正確；染色體結(jié)構(gòu)變異不一定導(dǎo)致基因的種類和數(shù)目發(fā)生改變，如倒位，C錯(cuò)誤；有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生染色體數(shù)目變異，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將抗凍蛋白基因?qū)霟煵�，篩選出抗凍蛋白基因成功整合到染色體上的煙草（假定抗凍蛋白基因都能正常表達(dá)）。某些煙草的體細(xì)胞含兩個(gè)抗凍蛋白基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有圖示的三種類型（黑點(diǎn)表示抗凍蛋白基因的整合位點(diǎn)）；讓這些含兩個(gè)抗凍蛋白基因的煙草自交，后代抗凍煙草和普通煙草（不含抗凍蛋白基因）的比分別是

A．1：0 3：1 15：1 B．3：1 3:1 9:6:1

C．1:0 1:1 9:6:1 D．1:1 3:1 15:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 對大熊貓等瀕危物種的保護(hù)，要改善環(huán)境提高其K值

B. 出生率和死亡率是種群數(shù)量變化的直接決定因素之一

C. 性別比例的改變可能使種群密度降低

D. 在理想條件下，環(huán)境容納量是影響種群數(shù)量增長的主要因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作小生態(tài)瓶時(shí)，下列設(shè)計(jì)中不合理的是

A. 瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)關(guān)系

B. 瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸

C. 瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

D. 瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是:

A．“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 生長素和細(xì)胞分裂素的作用原理相同

B. 生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C. 用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D. 植物的生長發(fā)育過程中各植物激素獨(dú)立發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成人體核酸的堿基和核苷酸種類有（ ）

A. 4，4 B. 5，8 C. 8，5 D. 8，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時(shí)測定兔子甲狀腺放射量；4天后，向A、B、C組兔子分別注射適量的不同試劑，繼續(xù)測量甲狀腺的放射量，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 向A組兔子注射的試劑可能是無放射性的甲狀腺激素

B. 向B組兔子注射的試劑可能是無放射性的促甲狀腺激素

C. 向C組兔子注射的試劑可能是無放射性的蒸餾水，作為對照

D. D點(diǎn)之前放射量升高是因?yàn)榉派湫缘獗贿\(yùn)往甲狀腺參與合成甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是

A. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

B. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子彼此分離

C. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

D. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1:1

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