11.青蒿素,無色針狀晶體,易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,不易揮發(fā).獲取途徑主要是從黃花蒿中直接提取得到.根據(jù)生物相關(guān)知識(shí),回答下列問題.
(1)使用水蒸氣蒸餾法不適用(填“適用”或“不適用”)提取青蒿素,原因是水蒸氣蒸餾法適用于蒸餾揮發(fā)性物質(zhì),而青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì),不能隨水蒸氣蒸餾出.
(2)從黃花蒿中提取青蒿素時(shí),應(yīng)采用萃取法,并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行粉碎和干燥,以提高效率;干燥過程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間,以防止青蒿素分解.
(3)提取過程中宜采用水浴加熱以防止燃燒、爆炸;所得液體濃縮前需進(jìn)行過濾.
(4)最后需要對(duì)所提取物質(zhì)進(jìn)行鑒定,以確定是否提取到青蒿素.

分析 對(duì)于脂溶性植物色素,一般不溶于水,易溶于酒精、乙醚和氯仿等有機(jī)溶劑.故常用有機(jī)溶劑萃取該類植物激素.
提取過程:植物材料→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→鑒定.

解答 解:(1)水蒸氣蒸餾法適用于蒸餾揮發(fā)性物質(zhì),而青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì),不能隨水蒸氣蒸餾出,所以水蒸氣蒸餾法不適用提取青蒿素.
(2)由于青蒿素易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,從黃花蒿中提取青蒿素時(shí),應(yīng)采用萃取法,并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行粉碎和干燥,以提高效率;干燥過程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間,以防止青蒿素分解.
(3)提取過程中宜采用水浴加熱以防止燃燒、爆炸;所得液體濃縮前需進(jìn)行過濾.
(4)最后需要對(duì)所提取物質(zhì)進(jìn)行鑒定,以確定是否提取到青蒿素.
故答案為:
(1)不適用   水蒸氣蒸餾法適用于蒸餾揮發(fā)性物質(zhì),而青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì),不能隨水蒸氣蒸餾出
(2)萃取     粉碎       溫度    時(shí)間
(3)水浴      過濾
(4)鑒定

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物芳香油提取的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

顯微鏡下分別觀察小麥的葉肉細(xì)胞和干種子子葉細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)有明顯的胞質(zhì)流動(dòng),而子葉細(xì)胞則無此現(xiàn)象,原因是

A.葉肉細(xì)胞是活細(xì)胞,而子葉細(xì)胞是死細(xì)胞

B.葉肉細(xì)胞中有自由水,子葉細(xì)胞中沒有自由水

C.葉肉細(xì)胞中自由水/結(jié)合水的比值大,細(xì)胞質(zhì)呈溶膠狀態(tài)

D.葉肉細(xì)胞中自由水/結(jié)合水的比值大,細(xì)胞質(zhì)呈溶液狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲、乙、丙、丁以及無機(jī)環(huán)境構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B.a、c、d過程中碳的存在形式均為有機(jī)物
C.在物質(zhì)循環(huán)過程中,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用
D.緩解溫室效應(yīng)只有通過大力植樹造林

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.水是生命之源,下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程有水的生成
B.水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C.有氧呼吸消耗的氧氣中的氧進(jìn)入到CO2
D.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.克隆羊的黑毛與白毛B.眼大和眼角上翹
C.桃樹的紅花和綠葉D.豌豆的高莖和水稻的矮莖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖1裝置實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無氧氣,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等.
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察(兩側(cè))液面的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說法,正確的是( 。
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C.隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在“提取和分離葉綠體中的色素”實(shí)驗(yàn)中,在濾紙條上最寬的色素帶是( 。
A.葉黃素B.胡蘿卜素C.葉綠素aD.葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某種山羊的有角和無角是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(A、a)控制,其中雄羊的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致,雌羊的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致.多對(duì)純合的有角雄羊和無角雌羊雜交,F(xiàn)1中雄羊全為有角,雌羊全為無角;F1中的雌雄羊自由交配,F(xiàn)2的雄羊中有角:無角=3:1,雌牛中有角:無角=1:3.請(qǐng)回答下列問題:
(1)控制該相對(duì)性狀的基因位于常 (填“!被颉癤”)染色體上;這對(duì)相對(duì)性狀中有角 (填“有角”或“無角”)為顯性性狀.
(2)請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋:
①這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因分離定律.
②相同的基因型在公羊和母羊中的表現(xiàn)型可能不同:在公羊中,AA和Aa基因型決定有角,aa基因型決定無角;母羊中,AA基因型決定有角,Aa和aa基因型決定無角.
(3)若上述解釋成立,F(xiàn)2無角母羊中的基因型及比例是Aa:aa=2:1.
(4)為了驗(yàn)證(2)的解釋是否成立:讓無角公羊和F1中的多只無角母羊交配,若子代公羊中,有角與無角比例為1:1,母羊全為無角,則(2)的解釋成立.
(5)上述探究過程體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做假說--演繹法.

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