當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)遭到破壞時(shí)，必將引起

A．酶促反應(yīng)速率的加快 B．滲透壓下降

C．糖尿病 D．細(xì)胞代謝紊亂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)不相符合的敘述是（　�。�
A．X軸為外界蔗糖溶液濃度，Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量，在b點(diǎn)時(shí)，用纖維素酶去除細(xì)胞壁，K值將不改變
B．X軸為溫度，Y軸為酶促反應(yīng)的生成物的濃度，在b點(diǎn)適當(dāng)添加反應(yīng)物，K值將提高
C．X軸為光照強(qiáng)度，Y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量，在b點(diǎn)適當(dāng)提高CO2至適宜濃度，K值將提高
D．X軸為時(shí)間、Y軸為某種群個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件（增大環(huán)境阻力），K值將降低

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

讀圖，回答下面有關(guān)哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)中的細(xì)胞其數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系如圖1。據(jù)圖讀出該細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期所需要的時(shí)間是 小時(shí)。

（2）從圖1的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，測(cè)定每個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量，結(jié)果如圖2。已知細(xì)胞分裂間期可分為G1期、S期、G2期，其中G1期為DNA復(fù)制前期，S期是DNA復(fù)制期，G2期為DNA復(fù)制后期，M期為分裂期，則圖2的B、C、D中，表示處于S期的是 ，表示處于G2和M期的是 ，表示處于G1期的是 。

（3）若取樣的6000個(gè)細(xì)胞中，處于M期(分裂期)細(xì)胞的數(shù)目是300個(gè)，則處于S期和G2期的細(xì)胞數(shù)分別是 個(gè)和 個(gè)。

（4）細(xì)胞周期中，完成各期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t＝T× (N是取樣的總細(xì)胞數(shù)，n是各期的細(xì)胞數(shù)，T是一個(gè)細(xì)胞周期)，則該細(xì)胞完成分裂期和間期的時(shí)間分別是 小時(shí)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)細(xì)胞的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的敘述，正確的是

A. 葉綠體中的色素分布在葉綠體基質(zhì)中和類囊體結(jié)構(gòu)薄膜上

B. 硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物

C. 無(wú)絲分裂一般是細(xì)胞膜先從中部縊裂，后細(xì)胞核接著縊裂

D. 破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)芽孢桿菌引起，這種病菌是兼性厭氧菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

打吊針(靜脈注射)時(shí)，藥液從進(jìn)入人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過(guò)的一般途徑是

A．血漿→組織液→淋巴→病變細(xì)胞

B．組織液→血漿→病變細(xì)胞

C．血漿→組織液→病變細(xì)胞

D．組織液→血漿→組織液→病變細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)有絲分裂形成的子代細(xì)胞中，染色體數(shù)目和核DNA分子數(shù)目相對(duì)于親本細(xì)胞

A．染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都加倍

B．染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)都未變

C．染色體數(shù)目加倍，DNA分子數(shù)未變

D．染色體數(shù)目未變，DNA分子數(shù)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，其中圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖乙示圖甲中圓形框內(nèi)生物的種間關(guān)系，圖丙示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)金字塔。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是 。

(2) 圖甲中，若①表示某生理過(guò)程，則應(yīng)該是 ；若①〜⑤表示含碳物質(zhì)的量，則可用數(shù)學(xué)表達(dá)式 解釋“溫室效應(yīng)”的成因。

(3) 圖乙中的A突然驟減，一段時(shí)間后，D的數(shù)量將 ；若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避，說(shuō)明信息傳遞具有 的功能。

(4) 若圖丙中的“W”代表能量值，則W1表示 ，W2表示 ；形成圖丙“塔型”的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某同學(xué)將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中密封成生態(tài)缸，然后將其置于光照、溫度等適宜的條件下。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物為小魚的生存提供了食物和氧氣

B.小魚可為植物的光合作用提供二氧化碳

C.小魚以植物為食并獲得能量，植物從小魚的糞便中獲得營(yíng)養(yǎng)和能量

D.若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗環(huán)境中，小魚和植物都將會(huì)死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖中所示的酶固定化技術(shù)中屬于包埋法的一組是（　　）
A．①②B．①③④C．①④D．③④

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