【題目】圖示為下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④表示相關(guān)激素,AB表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)當(dāng)人體缺水時(shí),下丘腦受到刺激會(huì)分泌 激素,其作用是促進(jìn)A 重吸收水,進(jìn)而引起尿量減少。另一方面,刺激 產(chǎn)生渴覺,增加主動(dòng)飲水,使細(xì)胞外液滲透壓降低。

2)人受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦就會(huì)通過(guò)分泌 ,作用于B使其分泌 ,作用于甲狀腺使其分泌 ,從而促進(jìn)細(xì)胞代謝增加產(chǎn)熱。

3)當(dāng)血液中激素的含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制下丘腦和 (填圖中標(biāo)號(hào))分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使激素的分泌減少,避免其在體內(nèi)的含量過(guò)高,這說(shuō)明激素的分泌存在著 機(jī)制。

【答案】1)抗利尿 腎小管、集合管 大腦皮層(1分)

2)促甲狀腺激素釋放激素(TRH1分) 促甲狀腺激素(TSH,1分) 甲狀腺激素(1分)

3B 反饋調(diào)節(jié)

【解析】試題分析:(1)人體缺水時(shí),體內(nèi)的滲透壓平衡受到威脅,下丘腦滲透壓感受器刺激下丘腦產(chǎn)生抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,從而使升高的滲透壓恢復(fù)正常,另一方面,大腦皮層產(chǎn)生渴覺,刺激機(jī)體喝水。

2)當(dāng)人處在寒冷的環(huán)境中,皮膚的冷覺感受器將刺激傳導(dǎo)大腦皮層,分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,產(chǎn)生促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,產(chǎn)生甲狀腺激素,作用于細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加產(chǎn)熱。

3)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體釋放相關(guān)激素,從而使甲狀腺激素處于相對(duì)平衡狀態(tài)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中,可能發(fā)生在同一時(shí)期的變化是

A. DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制 B. 染色體加倍和染色單體形成

C. 細(xì)胞板出現(xiàn)和紡錘體出現(xiàn) D. 著絲點(diǎn)分裂和同源染色體分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種疾病中由一對(duì)等位基因控制的是

A. 軟骨發(fā)育不全 B. 原發(fā)性高血壓 C. 21三體綜合征 D. 青少年型糖尿病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞內(nèi),過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核和__________,發(fā)生的主要場(chǎng)所是__________,

2已知過(guò)程α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占26%、16%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為__________。

3由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸密碼子有AUU、AUC、AUA變成蘇氨酸密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG,則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是__________。

4請(qǐng)用一個(gè)圖解表達(dá)人體內(nèi)包含①②③過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2的時(shí)期是( )

A.中期和后期 B.中期和前期

C.間期和末期 D.后期和末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖①—③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1細(xì)胞中過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是______,過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是________。

2已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為_______。

3由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸密碼子有AUU、AUC、AUA變成蘇氨酸密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG,則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是______。

4人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)___________在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇,其原因是___________________。

5由圖①可知,該過(guò)程可以是_________在“單向”和“雙向”中選擇進(jìn)行的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物花的顔色由兩對(duì)基因A和a,B和b控制,A基因控制色素合成AA和Aa的效應(yīng)相同,B基因?yàn)樾揎椈,淡化顏色的深?/span>BB和Bb的效應(yīng)不同。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)據(jù)表分析回答:

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa_

_

植物顏色

粉色

紅色

白色

為了探究?jī)蓪?duì)基因A和a, B和b是位于一對(duì)同源染色體上,還是兩對(duì)非同源染色體上, 某課題小組選用基因型為AaBb的粉花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類型,圖中用豎線表示染色體,用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:笫一步:粉花植株自交。笫二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例。

實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果不考慮交叉互換及相應(yīng)的結(jié)論:

a若子代植株花的顏色和比例為粉色:紅色:白色=6:3:7,則基因在染色體上分布情況為:

b若子代植株花的顔色和比例為 ,則基因在染色體上分布情況為:

c若子代植株花的顏色和比例為 ,則基因在染色體上分布請(qǐng)況為:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥細(xì)胞具有而藍(lán)藻細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是 ( )

A. 細(xì)胞壁 B. 核膜 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生命系統(tǒng)的活動(dòng),不是單向進(jìn)行的是( )

A. 蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,核糖體在mRNA上的移動(dòng)

B. 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子的運(yùn)動(dòng)

C. 在食物鏈和食物網(wǎng)中,能量和物質(zhì)的流動(dòng)

D. 在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮的傳遞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案