2.某植物的三個(gè)基因A、b、d分別控制①、②、③三種酶的合成.在三種蜘催化下可使一種無(wú)色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)樽仙镔|(zhì).基因A、B、D分別對(duì)基因a、b、d為完全顯性.假設(shè)該生物體內(nèi)紫色物質(zhì)的合成必須由無(wú)色物質(zhì)通過(guò)下面的途徑轉(zhuǎn)化而來(lái)(如圖所示).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由以上信息可以看出,基因與生物性狀之間的關(guān)系為一個(gè)性狀可能由多個(gè)基因決定、基因可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,間接控制生物體的性狀.
(2)如果三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,則基因型為AaBbDd的兩個(gè)親本雜交,出現(xiàn)紫色子代的概率為$\frac{3}{64}$.
(3)如果要驗(yàn)正b、d兩個(gè)基因位于兩對(duì)同源染色體上,請(qǐng)寫出選用的親本(基因型)及簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)后代的性狀分離比基因型為AABbDd的個(gè)體自交 后代出現(xiàn)白色:籃色:紫色=12:3:1(或基因型為AABbDd的個(gè)體測(cè)交后代出現(xiàn)白色:藍(lán)色:紫色=2:1:1).
(4)如果A,a,B,b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置為,在沒(méi)有突變、交叉互換的情況下,對(duì)基因型為AaBbDD的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),后代的表現(xiàn)型及性狀分離比為白色:無(wú)色=1:1.

分析 分析圖解:圖中三對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀,無(wú)色的基因型可表示為aa____,白色的基因型為A_bb__,藍(lán)色的基因型為A_bbD_,紫色的基因型為A_bbdd.

解答 解:(1)由以上信息可以看出,基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系,多數(shù)情況下,一個(gè)基因決定一種性狀,有時(shí)一個(gè)性狀可能由多個(gè)基因決定.基因可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,間接控制生物體的性狀.
(2)如果三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,則三對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律,基因型為AaBbDd的兩個(gè)親本雜交,出現(xiàn)紫色子代(A_bbdd)的概率=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{3}{64}$.
(3)如果要驗(yàn)證b、d兩個(gè)基因位于兩對(duì)同源染色體上,可以用基因型為AABbDd的個(gè)體自交,則后代的性狀及分離比為后代出現(xiàn)白色:籃色:紫色=12:3:1.
(4)如果A、a和B、b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置為,在沒(méi)有發(fā)生突變、交叉互換的情況下,對(duì)基因型為AaBbDD的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),由于該個(gè)體只能產(chǎn)生ABD:abD=1:1兩種類型的配子,測(cè)交后代基因型及比例為AaBbDd:aabbDd=1:1,因此后代的表現(xiàn)型及其比例為白色:無(wú)色=1:1.
故答案為:
(1)一個(gè)性狀可能由多個(gè)基因決定     基因可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,間接控制生物體的性狀
(2)$\frac{3}{64}$
(3)基因型為AABbDd的個(gè)體自交       后代出現(xiàn)白色:籃色:紫色=12:3:1 (或基因型為AABbDd的個(gè)體測(cè)交     后代出現(xiàn)白色:藍(lán)色:紫色=2:1:1)
(4)白色:無(wú)色=1:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因自由組合定律的應(yīng)用,具有一定的難度,要求考生能夠根據(jù)題圖判斷各相關(guān)表現(xiàn)型對(duì)應(yīng)的基因型,再根據(jù)基因的自由組合定律計(jì)算后代的表現(xiàn)型及比例.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境,其中A代表血漿,B代表組織液,C代表淋巴.
(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D消化;E泌尿.
(3)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可知,DNA分子的基本骨架是由[1]和[2]交替排列而成,[9]屬于DNA的基本組成單位.
(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)[7]連接起來(lái).
(3)如果3是鳥嘌呤,則4的名稱是胞嘧啶,5能否表示鳥嘌呤?不能
(4)若該片斷表示的是人體的DNA,復(fù)制需要模板、酶、原料、能量等基本條件.
(5)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè).請(qǐng)回答:
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個(gè),C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共60對(duì).
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,堿基對(duì)G、C的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性越高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō),中毒后會(huì)發(fā)生( 。
A.突觸前膜的流動(dòng)性消失,遞質(zhì)不能釋放
B.關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道,影響Na+內(nèi)流
C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C.H1N1流感病毒雖然能增殖,但是不屬于生命系統(tǒng)
D.肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

春天一到,很多動(dòng)物的生殖腺便發(fā)達(dá)起來(lái)。這是由于白天變長(zhǎng),通過(guò)神經(jīng)中樞作用于內(nèi)分泌腺的結(jié)果。在這一過(guò)程中,起主要作用的腺體、激素及生理作用是( )

A.垂體,分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)

B.甲狀腺,分泌甲狀腺激素,刺激性腺的活動(dòng)

C.垂體,分泌促性腺激素,剌激性腺的活動(dòng)

D.垂體,分泌生長(zhǎng)激素,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)。已知ab= bd,若分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)幾次( )

A.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1次 B. b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1次

C.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2次 D. b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0次

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( )

A.刺激a處,b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制

B.刺激b處,不會(huì)引起a*c處發(fā)生電位變化

C.刺激c處,a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮

D.刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變,導(dǎo)致乳糖酶失活,其根本原因是

A.缺乏吸收某種氨基酸的能力

B.不能攝取足夠的乳糖酶

C.乳糖酶基因至少有一個(gè)堿基對(duì)改變了

D.乳糖酶基因有一個(gè)堿基對(duì)缺失了

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