A. | 棉株中含有殺蟲蛋白基因 | |
B. | 大腸桿菌中具有胰島素基因相應(yīng)的mRNA | |
C. | 土豆含有抗鹽的基因 | |
D. | 酵母菌中提取到了人胰島素 |
分析 目的基因的檢測和鑒定:
(1)分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù);
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、棉花細(xì)胞中檢測到殺蟲蛋白基因,說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因在受體細(xì)胞中已經(jīng)完成表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌中具有胰島素基因相應(yīng)的mRNA,說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,并已完成轉(zhuǎn)錄,但不能說明目的基因完成了表達(dá)過程,B錯(cuò)誤;
C、土豆含有抗鹽的基因,只能說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因已表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、酵母菌細(xì)胞中提取到人胰島素,說明目的基因已經(jīng)在受體細(xì)胞中完成了表達(dá),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的原理和技術(shù),要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用,明確只有在受體細(xì)胞中檢測到相應(yīng)的蛋白質(zhì)才能說明目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá),再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是 ( )
A.圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
C.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了外界溶液
D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在反射活動中,神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動,這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如下圖所示三種模式。
注:圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。
(1) 模式I中,神經(jīng)細(xì)胞①興奮,使其末梢釋放_________進(jìn)入_________,再與突觸后膜上的_________結(jié)合,導(dǎo)致②興奮,同時(shí)③④的狀態(tài)分別是:③ ,④ 。
(2) 模式II體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的 調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)棋式III中,若⑤興奮會導(dǎo)致⑦興奮:但若⑥興奮后⑤再興奮,⑦卻不產(chǎn)生興奮,分析其可能的機(jī)理是 。
(4)縮手反射中,屈肌因興奮而收縮的同時(shí),伸肌則受到抑制而舒張,該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇洋蔥正常有絲分裂的植物分生組織 | |
B. | 將洋蔥長出的1cm的不定根在4℃條件下誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí) | |
C. | 用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細(xì)胞的形態(tài) | |
D. | 解離后用改良苯酚品紅染液染色,再及時(shí)漂洗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植 | B. | 動物體細(xì)胞核移植繁育優(yōu)良家畜 | ||
C. | 解決不孕不育的試管嬰兒技術(shù) | D. | 幼齡動物的細(xì)胞在體外離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)圖示過程的敘述,正確的是( )
A.圖示過程中堿基配對的方式是A-U、T-A、G-C、 C-G
B.一種tRNA可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
C.一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體合成多種多肽鏈
D.該過程在分裂期的細(xì)胞中和高度分化的細(xì)胞中也能進(jìn)行
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