【題目】若下列有關(guān)PCR過(guò)程的敘述中不正確的是
A. 變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,也可利用解旋酶實(shí)現(xiàn)
B. 復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成
C. 延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸
D. PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高
【答案】C
【解析】
PCR技術(shù):
1、概念:PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)。
2、原理:DNA復(fù)制。
3、前提條件:要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物。
4、條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)。
5、過(guò)程:①高溫變性:DNA解旋過(guò)程(PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi));低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈。
變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,在生物體內(nèi)也可以通過(guò)解旋酶斷裂氫鍵,A正確;復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成的,B正確;延伸過(guò)程中需要耐高溫的DNA聚合酶、ATP、四種脫氧核糖核苷酸,C錯(cuò)誤;細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制是生物體內(nèi)完成的,因此最適溫度就是生物體的體溫,而PCR技術(shù)是在較高溫度條件下進(jìn)行的,總體來(lái)說(shuō)PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的催化作用時(shí),實(shí)驗(yàn)人員設(shè)置了如下方案,下列敘述正確的是
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
2ml3%的淀粉溶液 | + | + | + | - | - | - |
2ml3%的蔗糖溶液 | - | - | - | + | + | + |
1ml2%的淀粉酶溶液 | + | + | + | + | + | + |
溫度(℃) | 40 | 60 | 80 | 40 | 60 | 80 |
802ml斐林試劑 | + | + | + | + | + | + |
磚紅色顏色深淺 | ++ | +++ | + | - | - | - |
注:“+”表示有;“-”表示無(wú);最后一行“+”的多少表示顏色的深淺。
A.②④對(duì)照,可用來(lái)驗(yàn)證酶的專一性
B.由①②③對(duì)照可推測(cè)出淀粉酶的最適溫度為60 ℃
C.本實(shí)驗(yàn)的變量有一個(gè):實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)溫度
D.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理之一是斐林試劑與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)工作者通過(guò)基因工程創(chuàng)造出了“蜘蛛羊,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域。請(qǐng)回答:
(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需要從_____(填“基因組”或“cDNA ”)文庫(kù)中獲取,并與_____等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成表達(dá)載體;再通過(guò)_________方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的_____,獲得重組細(xì)胞。
(2)將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過(guò)_____________處理的受體母羊子宮內(nèi)。因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒(méi)有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加_________。若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”,可將胚胎發(fā)育到_____期進(jìn)行_____處理。
(3)若所得到的“蜘蛛羊”(已知表達(dá)載體已進(jìn)入細(xì)胞)乳汁中沒(méi)有檢測(cè)到蛛絲蛋白,科學(xué)家為判斷問(wèn)題所在,應(yīng)該采用_____技術(shù)來(lái)檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>:探究某品牌牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
實(shí)驗(yàn)原理:利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
材料用具:略。
實(shí)驗(yàn)步驟:
探究 目的 | 探究牛奶中有 無(wú)還原糖 | 探究牛奶中 有無(wú)蛋白質(zhì) | ||||
試 管 步驟 | A | B | C | D | E | F |
第一步 | 2 mL 牛奶 | 2 mL 蒸餾水 | 2 mL 葡萄糖 樣液 | 2 mL 牛奶 | 2 mL 蒸餾水 | 2 mL 蛋白質(zhì)樣液 |
第二步 | 2 mL 斐林 試劑 | 2 mL 斐林 試劑 | 2 mL 斐林 試劑 | 2 mL NaOH 溶液 | 2 mL NaOH 溶液 | 2 mL NaOH 溶液 |
第三步 | 水浴 加熱 | 水浴 加熱 | 水浴 加熱 | 3~4滴 CuSO4 溶液 | 3~4滴 CuSO4 溶液 | 3~4滴 CuSO4 溶液 |
結(jié)果 | ? | ? |
(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
①若A試管____________則_______________;若A試管____________則_______________。
②若D試管____________則_______________;若D試管____________則_______________。
(2)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
試管A和______構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組為____________,目的是________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 小腦損傷可導(dǎo)致身體平衡失調(diào)
B. 人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓
C. 大腦皮層具有軀體感覺(jué)區(qū)而沒(méi)有運(yùn)動(dòng)區(qū)
D. 下丘腦參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生產(chǎn)果汁時(shí),用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)果膠是植物_____以及______的主要組成成分之一;果膠酶包括__________、______________和_____________等。
(2)現(xiàn)有一種新分離出來(lái)的果膠酶,為探究其最適溫度,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取試管16支,分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液,混勻,平均分為4組,分別置于0℃、5℃、10℃、40℃下保溫相同時(shí)間,然后,測(cè)定各試管中的出汁量并計(jì)算各組出汁量平均值。該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有_________和_____________。
(3)某同學(xué)取5組試管(A~E)分別加入等量的同種果泥,在A、B、C、D4個(gè)實(shí)驗(yàn)組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶,然后,補(bǔ)充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同;E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實(shí)驗(yàn)組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時(shí)間后,測(cè)定各組的出汁量。通過(guò)A~D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異。本實(shí)驗(yàn)中,若要檢測(cè)加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量,E組設(shè)計(jì)______(填“能”或“不能”)達(dá)到目的,其原因是____________________________。
(4)某同學(xué)用三種不同的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn),各組實(shí)驗(yàn)除酶的來(lái)源不同外,其他條件都相同,測(cè)定各組的出汁量,據(jù)此計(jì)算各組果膠酶活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實(shí)驗(yàn)的目_______________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下能證明植物細(xì)胞具有全能性的生產(chǎn)實(shí)踐是
A.從一粒菜豆種子長(zhǎng)成一棵植株B.用植物激素培育無(wú)子果實(shí)
C.用一小片土豆葉片,培養(yǎng)成一株完整的植株D.雜交育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞,也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧。下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞膜的信息交流功能,使得體內(nèi)各細(xì)胞間保持功能的協(xié)調(diào)
B.細(xì)胞膜對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)具有選擇性,是選擇透過(guò)性膜
C.細(xì)胞質(zhì)占據(jù)細(xì)胞的絕大部分,是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝的控制中心和主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)科學(xué)史的敘述正確的是( )
A. 歐文頓提出:生物膜是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的
B. 羅伯特森在電子顯微鏡下看到了細(xì)胞膜亮—暗—亮三層結(jié)構(gòu)
C. 美國(guó)科學(xué)家薩姆納用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
D. 卡爾文等用藍(lán)藻做實(shí)驗(yàn),探明了CO2中碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑
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