12．研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時，發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病，并及時對小琳的家系進(jìn)行了調(diào)查，構(gòu)建的遺傳系譜圖如下：

下列相關(guān)分析不正確的是（　　）
A．只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳
B．小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$
C．小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$
D．圖中男性患者的基因型總是相同的

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：小琳的父母均患有該遺傳病，但小琳有一個正常的弟弟，即“有中生無為顯性”，說明該病是顯性遺傳病，可能是常染色體顯性遺傳病，也可能是伴X染色體顯性遺傳�。�

解答 解：A、父母患病而兒子正常，所以該病的遺傳方式是顯性遺傳病，A正確；
B、若該病是常染色體顯性遺傳病，則小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$；若該病是伴X染色體顯性遺傳病，則小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$，B錯誤；
C、無論該病是常染色體顯性遺傳病，還是伴X染色體顯性遺傳病，小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率均為$\frac{1}{2}$，C正確；
D、無論該病是常染色體顯性遺傳病，還是伴X染色體顯性遺傳病，圖中男性患者的基因型總是相同的，都是Aa或XAY，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖，考查常見的人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷該遺傳病可能的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多個氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時，相對分子量減少了900，由此推知，此蛋白質(zhì)是由多少個氨基酸數(shù)脫水縮合形成的，蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)分別是

A．52，52 B．50，50 C．52，50 D．50，49

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分．請回答：

（1）甲為DNA分子，乙為RNA分子，二者的共同功能是攜帶遺傳信息
（2）從圖中結(jié)構(gòu)看，甲和乙的區(qū)別是：在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是DNA是雙鏈的，RNA一般是單鏈的，在組成上的不同是DNA含有胸腺嘧啶（T）和脫氧核糖，而RNA含有尿嘧啶（U）和核糖．
（3）從物質(zhì)組成看，甲的單體是脫氧核苷酸，有4種；乙的單體是核糖核苷酸，有4種．
（4）某四十二肽中共有丙氨酸（R基為一CH3）3個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到3條長短不等的多肽（如下圖），在該過程中，肽鍵數(shù)目減少5個，C原子減少9個，羧基增加2個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下面的問題：
（1）與動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是1細(xì)胞壁、4葉綠體、11液泡．
（2）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是4葉綠體．
（3）俗稱“動力工廠”的細(xì)胞器是3線粒體．
（4）與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是5中心體．
（5）增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件，并被稱之為“有機(jī)物合成的車間”的細(xì)胞器是9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（6）與人體內(nèi)胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是7核糖體、9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6高爾基體．
（7）控制性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于8細(xì)胞核中，在3線粒體和4葉綠體中也有少量DNA分子存在．
（8）若B圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是3線粒體．
（9）若某細(xì)胞同時有AB圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示光合作用過程的光反應(yīng)，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體類囊提膜．
（2）圖中②表示的過程為暗反應(yīng)，ATP分解釋放的化學(xué)能將轉(zhuǎn)換為葡萄糖中穩(wěn)定的化學(xué)能（或葡萄糖中的能）．
（3）圖中③表示的過程為有氧呼吸，該過程中產(chǎn)生的CO2在第二階段形成．
（4）③過程中釋放能量最多的階段是第三階段，該階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的說法，正確的是（　�。�
A．含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核糖、酶、果糖、油脂
B．花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有油脂，故用來作為檢測油脂的材料
C．組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
D．細(xì)胞內(nèi)自由水含量的降低是細(xì)胞衰老的特征之一

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生命活動的敘述，錯誤的是（　�。�
A．一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B．單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動
C．多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動
D．自然界中最早出現(xiàn)的生命形式，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，類似于病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎奴球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
B．格里菲思對S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理后，使蛋白質(zhì)、DNA均發(fā)生不可逆變性
C．在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，若32P標(biāo)記組的上清液放射性較高，則可能是攪拌不充分
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法，錯誤的是（　　）
A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B．探究酵母菌呼吸方式時，可用澄清的石灰水判斷是否有C02的生成
C．生態(tài)瓶內(nèi)各營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配，制作完成后要對生態(tài)瓶進(jìn)行密封處理
D．綠葉的色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中，畫濾液細(xì)線應(yīng)沿鉛筆線迅速重復(fù)2-3次

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