1.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A.成熟的生物體中,被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
B.細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗?qū)е录?xì)胞癌變
C.腦細(xì)胞缺氧而死亡是細(xì)胞的壞死
D.細(xì)胞代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的主要特征之一

分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.

解答 解:A、成熟的生物體中,被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的,A正確;
B、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,B 錯(cuò)誤;
C、腦細(xì)胞缺氧而死亡,這是由于外界不利因素引起的,屬于細(xì)胞的壞死,C正確;
D、細(xì)胞代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的主要特征之一,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞癌變的原因;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能對(duì)細(xì)胞壞死進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子種類與人的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞種類分別是(不考慮交叉互換)(  )
A.223種、223B.4種、2種C.2種、2種D.2種、1種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某地一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患先天性聾啞病的女兒,兩年后妻子再次懷孕,請(qǐng)問(wèn)妻子腹中胎兒是患該病的男孩概率為( 。
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{3}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述正確的是(  )
A.制作果酒時(shí),葡萄汁應(yīng)裝滿發(fā)酵瓶B.制作果醋過(guò)程中不需要通入氧氣
C.制作腐乳使用的微生物是毛霉D.醋酸菌能將果醋變成果酒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.甲、乙兩圖均為某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題 (注:[]中填標(biāo)號(hào)).

(1)若將圖甲細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,能否發(fā)生質(zhì)壁分離,為什么?不能因?yàn)闆](méi)有大液泡.圖中結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成脂質(zhì)的場(chǎng)所.
(2)甲圖中標(biāo)號(hào)4所示結(jié)構(gòu)的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[3]線粒體.
(3)乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期,可推測(cè)乙圖前一個(gè)時(shí)期細(xì)胞核中的DNA含量為8.
(4)若想觀察分裂各時(shí)期的特征可利用染色體易被堿性染料染成深色的原理,然后對(duì)材料進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片后,進(jìn)行觀察可了解染色體在不同時(shí)期的行為變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.分析下面各小題,回答酶相關(guān)問(wèn)題
Ⅰ.酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物(酶進(jìn)行催化反應(yīng)的反應(yīng)物)反應(yīng),當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí),啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.請(qǐng)據(jù)圖一回答問(wèn)題:

(1)圖一所示過(guò)程能表示酶的是b.
(2)下列符合圖一反應(yīng)類型的有D.
A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O              B.麥芽糖+H2O→葡萄糖
C.三肽+2H2O→氨基酸a+氨基酸b+氨基酸c     D.H2O2→H2O+O2
Ⅱ.利用過(guò)氧化氫酶作用于一定量的過(guò)氧化氫,溫度保持在37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖二(實(shí)線)所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(3)若將題目中過(guò)氧化氫酶濃度減少$\frac{1}{3}$,其他條件不變,則生成物量變化示意圖(虛線)是A.
 (4)若圖三的曲線a表示過(guò)氧化氫酶對(duì)過(guò)氧化氫的作用,b曲線表示FeCl3對(duì)過(guò)氧化氫的作用,則該圖得出的結(jié)論是B.
A.酶的催化效率具有專一性
B.酶的催化效率具有高效性
C.酶作用的條件溫和
D.酶的催化效率具有專一性和高效性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某DNA分子一條鏈上G+C占60%,A占24%,則另一條鏈上的A占整個(gè)DNA分子的堿基比例為(  )
A.60%B.24%C.16%D.8%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

10.某校生物興趣小組為探究不同濃度果膠酶對(duì)澄清蘋果汁出汁率的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)步驟;
①制備蘋果汁:將蘋果洗凈,切成小塊,用榨汁機(jī)打碎成蘋果汁勻漿.加熱蘋果汁到100℃,再冷卻至50℃左右.
②配制不同濃度的酶液:取5支10mL的試管,依次編號(hào)為2~6號(hào).分別加入不同量的質(zhì)量濃度為10g•L-1的果膠酶溶液,再分別加入蘋果酸定容至10mL,獲得質(zhì)量濃度分別為2g•L-1、4g•L-1、6g•L-1、8g•L-1、10g•L-1的果膠酶溶液備用.
③降解蘋果汁(如圖)

④沉淀:向上述6只燒杯中添加明膠、活性炭等物質(zhì)攪拌處理,充分混勻后靜置,分別過(guò)濾.記錄并處理結(jié)果  用量筒測(cè)量澄清濾液(即蘋果汁)的體積,記入表格,并計(jì)算出汁率.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)果膠酶能提高蘋果的出汁率并使果汁澄清的原理是果膠酶能分解果膠,瓦解細(xì)胞壁.
(2)步驟①中,蘋果汁先加熱到100℃的目的是使蘋果中的酶失活,防止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(3)步驟②中,在2~6號(hào)試管中加入10g•L-1果膠酶溶液的量分別是2mL、4mL、6mL、8mL、10mL;步驟③中,在1號(hào)燒杯中加入1mL蘋果酸.
(4)根據(jù)預(yù)期結(jié)果,請(qǐng)?jiān)谙路较鄳?yīng)位置上繪制出澄清蘋果汁出汁率與果膠酶濃度之間大致的關(guān)系曲線,并在坐標(biāo)軸上標(biāo)出澄清蘋果汁最高出汁率所需的果膠酶最佳濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

梭菌毒素“Tpel”可使動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活,進(jìn)而使該細(xì)胞凋亡。這一發(fā)現(xiàn)可能有助于研究治療癌癥。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.蛋白質(zhì)變性失活是由于破壞Yk鍵結(jié)構(gòu)

B.“Tpel”能間接改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類

C.形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的不一定是癌細(xì)胞

D.細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是基因突變

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