如圖表示從精子和卵細(xì)胞結(jié)合至發(fā)育成熟人體的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖中的有關(guān)生理變化回答下列問(wèn)題.
(1)從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞人體過(guò)程中,通過(guò)細(xì)胞
 
,細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多;通過(guò)細(xì)胞
 
,細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生特異性的變化.
(2)在人體胚胎發(fā)育時(shí)期要經(jīng)歷有尾的階段,后來(lái)尾部細(xì)胞自動(dòng)死亡,尾才消失.像這樣,由基因所決定的細(xì)胞自行結(jié)束生命的過(guò)程稱(chēng)為
 

(3)在人的正常細(xì)胞中存在著原癌基因和抑癌基因.由于某種原因,這些基因會(huì)發(fā)生突變,從而引發(fā)細(xì)胞癌變,那么環(huán)境中導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因素有
 
致癌因子、
 
致癌因子和病毒致癌因子.
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示從精子和卵細(xì)胞結(jié)合至發(fā)育成熟人體的過(guò)程,其中A表示受精作用;B表示卵裂期;C表示囊胚期;D表示胚胎后期;E是成熟個(gè)體.1、2和3都表示胚胎發(fā)育過(guò)程,4表示胚后發(fā)育過(guò)程.
解答: 解:(1)細(xì)胞分裂(增殖)能使細(xì)數(shù)量增加;細(xì)胞分化能使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生特異性的變化.
(2)細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程.
(3)導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因素有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.
故答案為:
(1)分裂(增殖) 分化  
(2)細(xì)胞凋亡    
(3)物理    化學(xué)
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂和分化、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)干差萬(wàn)別,其原因不可能是( 。
A、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三磷酸腺苷(ATP)的正確簡(jiǎn)式是(  )
A、A-P-P-P
B、A-P~P~P
C、A-P-P~P
D、A~P~P~P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)需要消耗ATP
B、ATP釋放能量往往是在特定酶的作用下,和某些反應(yīng)相聯(lián)系
C、酶可以改變反應(yīng)的方向
D、酶結(jié)構(gòu)的改變通常和反饋調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物的細(xì)胞有絲分裂模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖為
 
細(xì)胞有絲分裂圖,判斷依據(jù)是
 

(2)圖中表示的是有絲分裂的
 
期,該時(shí)期的主要特點(diǎn)
 

(3)圖中染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目、染色單體數(shù)目分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

臺(tái)盼藍(lán)是一種染料,不易通過(guò)細(xì)胞膜,可用來(lái)判斷細(xì)胞的死活.現(xiàn)有存放一段時(shí)間的酵母菌培養(yǎng)液,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況.
(1)提出問(wèn)題:該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況如何?
(2)作出假設(shè):
 

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①取少量酵母菌培養(yǎng)液,制成臨時(shí)裝片.
 

 

(4)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黃皮是人們喜愛(ài)的熱帶水果之一,如圖表示一株生長(zhǎng)的黃皮在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量的變化情況.圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積,a~h表示曲線上的點(diǎn).據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)黃皮果實(shí)中特有的酸甜物質(zhì)主要存在于果肉細(xì)胞的
 
中.
(2)葉綠體中光反應(yīng)所產(chǎn)生的ATP、[H]參與暗反應(yīng)中的
 
過(guò)程.捕獲光能的色素中含量最多的是
 

(3)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
;假設(shè)24h內(nèi)呼吸速率不變,則該黃皮的最多光合速率為
 

(4)這株黃皮在一晝夜中有機(jī)物積累量可用代數(shù)式表示為
 
(用A、B、C表示),其中曲線上b~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物的含量變化為
 

(5)與曲線上g點(diǎn)相比,h點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示某植物光合作用強(qiáng)度受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.乙圖表示該植物在兩種光照強(qiáng)度條件下,光合作用強(qiáng)度受CO2濃度影響的變化曲線,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、曲線①表示光強(qiáng)為n時(shí)的光合作用強(qiáng)度變化
B、a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高
C、b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量低
D、影響c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的因素只有CO2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證一種食蟲(chóng)植物-豬籠草分泌液中含有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖).在35℃水浴中保溫一段時(shí)間后,選擇觀察哪種試管組合最能直接說(shuō)明問(wèn)題?(  )
A、1和3B、1和2
C、3和4D、2和3

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