【題目】基因工程的操作步驟：①使目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合，②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求，④提取目的基因。正確的操作順序是（ ）

A．③②④① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

【答案】B

【解析】目的基因共有1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個(gè)，則A=T=460個(gè)，C=G=540個(gè)．因此，目的基因擴(kuò)增4代，需要胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是（24-1）×540=8100個(gè)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都不含糖類的一組是

A．細(xì)胞膜和RNA B．中心體和促性腺激素

C．細(xì)胞壁和染色體 D．線粒體和ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是圖2中的a

B. 若圖1表示細(xì)胞干重中化合物含量，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

C. 圖2中數(shù)量最多的元素是碳元素，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)

D. 若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉綠體的描述,正確的是

A. 葉肉細(xì)胞中的葉綠體在光下和黑暗中均可生成ATP

B. 葉綠體產(chǎn)生02和線粒體產(chǎn)生H20均在生物膜上進(jìn)行

C. 如果細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,就一定不能進(jìn)行光合作用

D. 葉肉細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐饨缥誄O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是（ ）

A. 該分子中含有198個(gè)肽鍵

B. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基

C. 200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了3582

D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)—NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A．圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成一個(gè)染色體組

B．若圖1果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXD

C．圖2所示的果蠅細(xì)胞中A、a基因?qū)儆诘任换�，位于同源染色體上

D．圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分泌的激素將信息傳遞給靶細(xì)胞

B. 所有細(xì)胞間的信息交流都通過(guò)受體實(shí)現(xiàn)

C. 同種動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞可以識(shí)別和結(jié)合

D. 高等植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用相關(guān)技術(shù)改變了胰島素β鏈的第9位氨基酸，從而避免了胰島素結(jié)合成無(wú)活性的二聚體形式，下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)不宜口服使用

B. 可通過(guò)測(cè)定DNA的序列確定突變是否成功

C. 該過(guò)程的操作對(duì)象是胰島素分子

D. 對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性的敘述，正確的是（ ）

A. 都有線粒體 B. 都有核糖體

C. 都有染色體 D. 都有核膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案