17．運(yùn)動(dòng)性失語癥所表現(xiàn)的癥狀及腦中相關(guān)區(qū)域?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．不能發(fā)聲，W區(qū)B．不能閱讀，V區(qū)C．不會(huì)講話，S區(qū)D．聽不懂別人的談話，H區(qū)

分析 大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語言中樞，受損后患者不會(huì)講話．

解答 解：A、W區(qū)為書寫中樞，損傷后不能書寫，A錯(cuò)誤；
B、V區(qū)為視覺性語言中樞，損傷后不能閱讀，B錯(cuò)誤；
C、S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語言中樞，運(yùn)動(dòng)性失語癥即S區(qū)受損，患者不會(huì)講話，C正確；
D、H區(qū)損傷后聽不懂別人的談話，為聽覺性失語癥，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表，請(qǐng)回答下列問題。

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa_ _

花的顏色

粉色

紅色

白色

（1）現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株作親本進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子一代花色全是紅花，則親代白花的基因型是 。

（2）為探究兩對(duì)基因（A和a,B和b）的遺傳是否符合基因的自由組合定律，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：對(duì)基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色及比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

①如果子代花色及比例為 ，則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，可表示為右圖第一種類型（豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位置）。

②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比，則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律。請(qǐng)?jiān)趫D示方框中補(bǔ)充其他兩種類型。

（3）若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則基因型為AaBb的植株自交后代中粉花植株的基因型有 種，其中雜合子占 %。

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科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。請(qǐng)回答下列問題:

（1）對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)由草、田鼠和黃鼬三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)（單位為:cal·hm-2·a-1）。NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）。

食物鏈環(huán)節(jié)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

GP

5．56×103

1．76×105

5．93×107

NP/GP

0．02

0．03

0．85

R

5．43×103

1．7×105

9．8×106

未利用

62．8%

99．7%

由上表可知第 環(huán)節(jié)代表田鼠,該食物鏈中,能量傳遞效率不在正常能量傳遞效率范圍內(nèi)的是 （用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示）。從生物多樣性的價(jià)值來看,草地對(duì)水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的 價(jià)值。

（2）碳在草原生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)以 的形式存在,碳元素在生物群落中主要以 形式存在。與能量流動(dòng)相比,碳循環(huán)的特點(diǎn)是 。

（3）當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為田鼠等食草動(dòng)物提供可采食的信息,田鼠能根據(jù)黃鼬的氣味躲避獵捕。這說明信息能調(diào)節(jié)生物的 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．通過對(duì)玫瑰精油和橘皮精油的提取過程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)回答有關(guān)提取茉莉油的問題．
（1）提取茉莉油要在盛花期采收，原因是此時(shí)期茉莉油的含量較高．
（2）茉莉油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾．故提取時(shí)可采用萃取法和水蒸氣蒸餾法，但常采用水蒸氣蒸餾法，原因是此法設(shè)備簡單，成本低，易操作．
（3）如圖是茉莉油的生產(chǎn)工藝，請(qǐng)回答：
①向蒸餾器中加入原料時(shí)，茉莉花與清水的質(zhì)量比大約為1：4．
②A表示水蒸氣蒸餾過程，B表示冷凝過程，C表示油水分層，通過C提取出的直接精油可能混有一定的水分，所以要向提取液中加入D無水Na2SO4吸水，放置過夜，再濾出固體物質(zhì)，即可得到茉莉油．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程的部分示意圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此過程需要氨基酸為原料，tRNA作為運(yùn)載工具
B．此過程所需要的酶主要是RNA聚合酶
C．在蛋白質(zhì)合成過程，核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng)
D．一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體，可確保短期內(nèi)合成大量相同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．為探究不同環(huán)境因素對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是葉綠素含量
B．經(jīng)低溫和暗處理后葉片中葉綠素含量下降最為明顯
C．紙層析結(jié)果，第4組由上到下第一二條色素帶會(huì)明顯變窄
D．光照低溫條件下，適度升溫或遮光均可減少葉片中葉綠素?fù)p失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)基因重組的敘述正確的是（　　）
A．基因重組可產(chǎn)生新的基因B．基因重組可產(chǎn)生新的性狀
C．基因重組發(fā)生在有絲分裂過程中D．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示：

（1）過程①需要使用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒除了含有Bt基因外，還包括啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等．
（2）過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞；除盡農(nóng)干菌后，還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)倍養(yǎng)，目的是篩選出獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)甚中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是芽頂端合成的生長素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲（抗蟲接種實(shí)驗(yàn)）．種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥（殺蟲劑）的使用，以減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雙小核草履蟲在和大草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)占優(yōu)勢(shì)。為驗(yàn)證“雙小核草履蟲沒有分泌抑制大草履蟲的物質(zhì)”,以下實(shí)驗(yàn)組合合理的是（所用培養(yǎng)液細(xì)菌密度相同） （ ）

①用生理鹽水混合培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲

②將雙小核草履蟲與大草履蟲混合放在含有細(xì)菌的培養(yǎng)液中培養(yǎng)

③用培養(yǎng)過雙小核草履蟲含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

④將雙小核草履蟲磨碎,加入含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

⑤用含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

A．①+② B．②+⑤ C．③+⑤ D．④+⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案